《学无止境》修改后教学设计(2)

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课题：

《学无止境》

教学对象：

九年级

课时：1课时

一、教材内容分析

九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。少年与世界是密不可分的，当代少年在走向更加广阔的世界过程中，要与世界深度互动。随着初中阶段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。

《学无止境》是部编版九年级下册第三单元第六课第一框的内容。本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学生了解学习应该成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，树立终身学习的理念，增强责任感和使命感。

二、学情分析

九年级学生不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，要让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。

三、教学目标

逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，增强社会责任感和使命感。

2.学生能结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。

3.能够站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力；不仅要重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习。

教学重点及难点

教学重点：积极面对当下的学习。

突破方法：开展心理小测试，让学生畅谈自身压力及表现。通过案例分析，组织学生进行课堂讨论，探讨压力的双重影响，寻找积极应对学习压力的方法，帮助学生正确认识学习压力。通过图片竞猜并分享成语典故，让学生认识到要勤奋学习，学习应该成为我们的一种生活方式。

教学难点：在实践中学习，树立终身学习的理念。

突破方法：通过小组合作探究让学生分享各自在实践中学习的经验及收获，师生互动，总结在实践中学习的原因及做法。用“钟某某”的视频，引发学生对终身学习的认识与思考。

五、教法学法

以体验式、案例式、启发式为主，结合设置问题进行探究。自主学习、合作研究。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

故事赏析导入新课

（猜一猜）图片中的人物是谁？

讲述苏轼学习的故事。

过渡语：古人云：“吾生也有涯，而知也无涯”。知识是无穷无尽的，我们要有一颗不断探索的心。今天我们就一起来共同学习第六课第一节——《学无止境》

综合探究体验新知

目标导学一：积极面对当下的学习

活动一:畅谈压力

1.心理小测试：用正常的眼神仔细观看图片，你看到上面的图片是怎样的情况？

A 静止不动 B微波荡漾 C波涛汹涌

教师讲述：测试结果与你受压力程度有关

（1）如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力；

（2）如果你看到图片是微波荡漾的，证明你存在着一定的学习压力；

（3）如果你看到图片是波涛汹涌的，证明你学习压力很大。

2.师生共同总结：

正确认识学习压力：

①原因：九年级除了学习新知识，还要对以往的学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时会产生一些学习压力。

②表现：担心、紧张、焦虑。

③态度：是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。奋学习，学习应该成为我们的一种生活方式。

认识到要在实践中学习。

明确我们在实践中学习的原因。在实践中学习要主动服务社会，做到知行合一

增强学生思辨能力，通过不同观点的碰撞，让学生明白我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。

帮助学生理解要树立终身学习的理念。

升华学生情感，正确对待学习，立志报效祖国，增强责任感和使命感。

板书设计：

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