一年级上学年语文教学工作总结
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2018-2019学年上学年语文教学工作总结
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的拼音及汉字的学习、练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，引导学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点；讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的学习氛围中，而又不知不觉地学习语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发学生思考等等设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生主动多读，在读中识字学文，在读中领悟情感，在读中积累运用，促进其语文素养的提升。
三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语XX平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖，描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面培养学生的书写技能。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势等等，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到学生用眼卫生和骨胳的发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重培养学生具有良好的写字习惯。
这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，我会力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
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