《比尾巴》教学设计
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《比尾巴》教学设计
一、教材分析
《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的一首儿歌。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：
学情分析
在孩子们中，动物是他们最亲近的朋友，对于奇特的动物尾巴更是感到奇特和新鲜，这为本课的教学奠定了基础。但同时他们自控能力很差，表达能力还很稚嫩，因此，课堂上要设计灵活多样的活动， 以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
三、教学目标?
１、复习11个生字，会写长、比等4个字。认识１个笔画“竖提”。
２、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
四、教学重难点?
朗读课文，读好问句的语气。
五、教学过程
（一）趣味导入 （5’） 1、 设计游戏：上课之前我们玩个游戏，我来说你来做，看看谁找的最快。（头发头发，鼻子鼻子，耳朵耳朵，肩膀肩膀）尾巴，咦尾巴呢？ 2、谈话揭某某：小朋友都没有尾巴，那你们知道谁有尾巴吗？（动物）昨天晚上狮子大王给我打了个电话，他说：“闵老师，明天我们要进行一场比赛，想请你们班同学去当裁判。”你们想去吗？（想）那就让我们先认识三个字宝宝，来开启动物王国的大门。
3．板书：“比尾巴”
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
4、老师从狮子国王这里领到了门票，现在就让我们检票进入比赛现场吧。
开始检票啦
（二）检票入场，词语复习(3’)
出示生字-生带读—去拼音读—开火车读。
（三）比赛过程，体悟课文 （5’）
宣布比赛选手
过渡：同学们真是遵守秩序的好孩子，现在让我们来看看，都有哪些动物参加比赛呢？
1、录音，看看一共有几小节； 自读，圈出动物名称出来。
2、教师引导学生说出有四节，并交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
去掉图片认词语。
读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子；加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
和最喜欢的小动物打个招呼。你们的声音这么大，把动物们都吸引过来啦！（贴动物图）
宣布比赛内容 (7’）
过渡：那这些小动物的比赛项目都有哪些呢？小选手们性子真急，他们迫不及待地凑在一起比尾巴。
1、认识问号，学会读问句。
(1)请四位同学读，其他的同学要注意听，在这1小节和第3小节里，你发现了什么？
(课件显示六句问话)（ 生： 每一句的后面都有像耳朵样的问号。师相机引导学生认识问号(？)（板书?）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。(师范读—点名读并指导—齐某某)
宣布比赛结果 (10’)
过渡：老师听出了同学们也特别好奇，读出了你的困惑，但比赛结果到底是怎样呢？再读文，看哪位同学最先找到答案,请他当小裁判上台宣布结果。
1、出示,点名回答，上台贴动图图片，用肯定的语气回答。
2、理解课文内容（师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！生：兔子的尾巴短短的，很可爱。师：好一个可爱的尾巴。
师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生书空，注意提醒笔顺。
师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右上格，三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要写得舒展。
师：大家再看看这个“比”字，除了有“竖提”还有前面学过的“竖弯钩”，那他们有区别吗？（生口答）
师：说的不错，现在就跟老师一起来写写吧。
生描一个，写一个。
六、儿歌作业或总结
同学们， 我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物，我们也同样要爱护他们，
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