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自然学科中渗透心理健康教育

自然是一门实践性很强的学科。在实践活动中，学生随时都会遇到各种困难、挫折。学生的心理尚未成熟，耐挫能力较弱，易受各种因素的干扰。为此，教师应在自然教学过程中，及时渗透心理健康教育，加强正确的科学态度教育及心理辅导。

我在课堂实践中发现，学科渗透模式更能确保自然学科课程的目标与功能的实现和发挥，更有效地促进学生的全面发展。在自然实验活动中蕴藏着巨大的心理健康教育因素，是培 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一次”，让他们面对失败不急不躁，沉着耐心，反复操作，直到实验成功。经常这样做，并同时进行学习目的性教育，就会使学生正确认识学习的目的，心理上能逐步接受和正确对待来自教师的压力，有利于心理承受力的提高。

在自然课的教学中，实验、观察、标本的采集和制作等有着十分重要的地位。这些教学手段对于培养学生学习自然的兴趣，更好地理解自然科学的基础知识，掌握实验基本技能，发展他们的智力和培养能力，都有重要的作用。

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