*_**关于十个一进课堂实施方案

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*_**关于“十个一”进课堂实施方案

为进一步推进素质教育深入实施，我市在义务教育阶段将“一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精

神、一种好能力”等十项内容（以下简称“十个一” ）作为实施素质教育的具体目标。为切实实现教学目标课程化，课程目标教材化，全面提高中小学生的学习能力、实践能力、创新能

力和生活能力，促进学生全面发展和个性发展，将“十个一”纳入课程计划，现将具体方案制定如下：

一、指导思想

以国家的教育方针为指导，以全面推进素质教育为目标，扎实落实“十个一”作为我市全面推进素质教育的有效载体和具体措施。通过国家课程、地方课程和校本课程等三级课程体系的构建，通过丰富多彩、形式多样的社团活动，体现我市素质教育课程特色，满足学生的兴趣与需要。 “十个一”进课堂要体现全员参与、全面发展和全方位提高的特点，即“十个一”进课堂的相关课程要涵盖义务教育阶段的每一名学生，课程以学生的全面发展为目标，在学生的习惯养成、能力培养、合作意识、创新精神、人文素养等各方面全方位培养。

二、课程设置原则

“十个一” 课程设置坚持以学生为本、全面发展的原则，与区域、学校及学生实际结合，课程设置以均衡性、整体性、多元性、选择性、针对性为原则。

1、均衡性原则。以学生德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程，提升学生的综合素质，促进学生的自主学习、终生发展、持续发展。

2、整体性原则。按照义务教育阶段对学生全面发展、成长成才的总体要求整体规划，统筹安排相关课程、课时。

3、多元性原则。课程设置坚持国家课程、地方课程、校本课程相结合，体现课程类型多

元性，不仅使 “十个一” 充分渗透到国家课程教学中，还要通过地方课程和校本课程的开发，充分挖掘地域文化和学校特色。

4、选择性原则。根据实际，有些课程设置为选修课，有些课程设置为必修课；有些课程

可以选择在学校内、课堂上，有些课程可以选择在校外、社区上；有些可以选择以理论为主，有些可以选择以实践为主。

5、针对性原则。根据不同年级的学生认知规律，注重不同年龄段的课程教学差异，分别提出具有针对性的教学内容与要求。

三：课程安排

1、“一流好品德”

基本目标：培养学生形成良好的品德，增强学生的社会责任感，全面提高学生的道德素质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

课程设置：各中小学校要严格执行国家规定的课程计划，高质量的完成思想品德课的教学任务，保证开全课程、开足课时。

发挥学校作为品德教育主渠道的作用，将品德教育贯穿于各学科教学和学校的日常管理中，通过大力开展校园文化建设及社团活动，培养学生良好的道德品质。

教育行政部门和学校积极开发地方课程或校本课程，利用德育教育基地等培养学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观。结合《XX历史文化》教材，传授XX历史知识，传承XX文化传统，培养学生爱祖国、爱家乡的深厚情感。

充分发挥家庭、社会特别是现代信息技术的作用，构建多角度、全方位的中小学生道德品质的培养网络，使广大学生健康成长。

评价标准：以“六爱塑魂”为引领，继承和发中.扬华民族优秀传统美德，不断提高中小学生思想道德素质。

小学生着重培养热爱祖国、尊敬师长、礼貌待人、诚实守信、勤俭节约、遵规守纪等优良品质。

中学生着重培养爱国爱党、自尊自爱、尊老爱幼、勤劳简朴、诚实守信、严于律己、勤奋学习、勇于实践、善于创新、遵守公德等优良品质，进行网络素养教育、正确成才观教育等。

相关活动记录完整、有连内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。教学实施、学情调查、效果跟踪等方面进行定性和定量考核，并将其纳入对各县（市、区）和学校的基础教育考核。学校要建立“十个一”档案，认真贯彻执行有关要求，强化管理，将“十个一”进课堂工作落到实处。

2、市教育局每两年进行一次综合考评。小学二年级学生“十个一”达标率为 20%，小学四年级学生“十个一”达标率为 30%，小学六年级学生“十个一”达标率为 40%，初中二年级学生“十个一”达标率为 50%，高中二年级学生“十个一”达标率为 60%。

3、高中学校和中职学校参照以上原则、要求来执行，结合高年级学生特点，创造性地开展“十个一”进课堂工作，认真抓出实效。市教育局将参照相关标准进行考核。

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