《数蛤蟆》教学设计
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《数蛤蟆》教学设计
学情分析：
《数蛤蟆》是一首四川民歌，旋律简单，歌词朴实有趣味性。对于二年级的学生来说应该以体验感受为重点，加强学生对音乐旋律的整体感知，努力创设出和谐、自主快乐的学习氛围。本节课，我力求让学生用音乐要素进行演唱，体会音乐不同变化带来的不同感受。
教学内容：
二年级上册 四川民歌《数蛤蟆》
教学目标：
1.轻快、活泼、跳跃的声音熟练演唱《数蛤蟆》。
2.用强、弱、跳音、连音演唱歌曲，并用自己喜欢的演唱方式为歌曲创编。
3.激发学生保护小动物的爱心，知道蛤蟆是益虫，我们要共同保护它。
教学重点：
1.能用轻松、活泼、跳跃的声音演唱《数蛤蟆》。
2.用强、弱、跳音、连音演唱歌曲，并用自己喜欢的演唱方式为歌曲创编。
教学难点：
听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句，并和老师合作演唱歌曲的旋律。
教学过程：
课前三分钟：
课前三分钟欣赏《小狗圆舞曲》
一、组织教学（4分钟）师生音乐问好
1、复习《动物说话》这首歌曲，下面跟着老师的琴一起来用声势动作和你创编的动作来表演唱小动物吧。
2、节奏练习：
刚刚同学们唱得青蛙怎样叫？
引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
× ?××??×.× ?××××
3、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。
导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？我们一起来看？（课件出示）是蛤蟆（板书加拼音）
4、议一议蛤蟆。
师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。
二、歌曲教学：
听一听（7分钟）
1、初听歌曲。
导语：今天的音乐课上我们就来一起数蛤蟆（板书）让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
2、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
荷儿梅某某 水上漂 太平年，因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
4、配乐朗读歌词 （放伴奏）
(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。
(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。
(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。
唱一唱（15分钟）
5、师生接力唱
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。 (2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。 (4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。
6、完整演唱歌曲
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
7、分组配响声词演唱
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）
1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？
指名模仿，集体评价。
2、导语：下面我们来做个小游戏：我来问，你来答小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只?眼睛 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）
孩子们，今天我们学习了《数蛤蟆》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。
板书设计：
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呱 ?呱呱? 呱.?呱 ?? 呱呱呱呱
（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（?八）条腿
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（三）只蛤蟆（三）张嘴，（六）只眼睛（十二）条腿
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（四）只蛤蟆（四）张嘴，（八）只眼睛（十六）条腿
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（五）只蛤蟆（五）张嘴，（十）只眼睛（二十）条腿
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