第2课时 精读引领课《春夏秋冬》 丛书《四季歌》教案
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第2课时 精读引领课
《春夏秋冬》+图书《四季歌》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
【教学重点】
1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜、吹”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。
【教学难点】
图文结合，并能结合生活实际，了解词语、词串的意思，四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课。
1．谈话导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。出示《四季》诗歌，齐某某。（板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，看图说一说四季的不同。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词。
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
（1）多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）学生交流汇报，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐某某。
（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
三、认读短语，巩固识字
1．学生自读四个短语，读准字音，去掉拼音读，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。
师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐某某。
7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。以填空的形式练习。
四、学习课文，识字读词
1．学生自主观察3页课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐某某，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春风吹，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 花_____ 雪人____ 河水____
三、加一加，生字我会记：
（ 口 ）+（ 欠 ）=吹 （ ）+（ ）=霜 （ ）+（ ）+( )=春
（ ）+（ ）= 池 （ ）+（ ）=花 （ ）+（ ）=雪
【板书设计】
1.春夏秋冬
春风 吹
夏雨 落
秋霜 降
冬雪 飘
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