教学设计---商不变的规律
以下为《教学设计---商不变的规律》的无排版文字预览，完整内容请下载
教学设计
2020-202021学年度第一学期
授课教师： 唐某某
授课时间： 2020.12.2. 第14周星期三上午第二节四(2)班
课
题
商不变的规律
教
学
目
标
1、知识与技能：能运用商不变规律口算有关除法；
2、过程与方法：通过观察、分析、交流、合作总结商不变的规律。
3、情感、态度、价值观：培养观察、比较、猜想、概括能力，体验成功，同时渗透初步的辩证唯物主义思想启蒙教育。
教学
重点
难点
教学重点：理解并归纳出商不变的规律，利用商不变的规律进行简便计算。
教学难点：归纳商不变的规律.
自学
指导
课堂中引导学生自主发现，获取新知。
教学
方法
讲授法、发现法、练习法。
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天老师和同学们一起学数学，老师给你们讲一个故事。（课件演示故事内容）
猴 子 分 桃
花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴子分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给你们3只小猴子吧。”小猴子听了，我只能得到2个桃子。连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你60个桃子，平均分给你们30只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，开恩啊，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你600个桃子，平均分给你们300只小猴，你总该满意了吧？”小猴子觉得占了大便宜，开心地笑了，猴王也笑了。谁谁的笑是聪明的一笑？为什么呢?
预设：猴王的笑是聪明的一笑。按照这3种分法，每只小猴得到的都是2个桃子。
师：你是怎么知道的？
生: 6÷3=2 60÷30=2 600÷300=2
师：真聪明！（同时板书算式）
2．观察这几个算式，你发现了什么？（这几个除法算式的商是2）
这里的“2”叫什么？（商）变不变？谁在变变变？（被除数、除数）
师标注被除数、除数和商
师：这节课我们就来好好研究一下这个问题：为什么商不变，揭开商不变的规律。
师：要来研究这个规律，只有这三个算式看来有点少，要想研究一个规律要看看我这里有没有，你这里有没有，他这里有没有，对不对？再来看看，这里讲的是什么事。
3.出示PPT坐标系：买铅笔
生读图，思考，举手发言。引导得出算式。
一生板书算式。
师：这里的5是单价，它变没变？在这个算式里它是什么？这里商又不变。你的商不变，我的商不变，看来这里真的有？
二、合作学习 探索规律
布置任务：自选一组算式进行研究，看看被除数怎么变的，除数怎么变的，商就不变。
男生女生两组学生上黑板进行研究，下面的学生自己抄写一组算式（抄写时算式中间留点空，便于分析）进行研究。要求：不讨论，独立思考。
师巡视，辅导。
师辅导学困生：有谁什么感觉都没有的同学举手，我来帮助你找找感觉
三、小组汇报 发现规律
1.第一组算式讨论：
6÷3=2
↓
60÷30=2
↓
600÷300=2
主持人：你对我们这组算式后什么想法呢？ 谁还有没有新的发现？
学生举手汇报自己的认识。（师及时点评引导，注意多欣赏）注意引导从6到600的变化和600到6的变化。
2.第二组算式讨论：
10÷2=5
↓
20÷4=5
↓
40÷8=5
四、举例验证 概括规律
师：第一组算式，第二组算式，商为什么不变，谁已经有点感觉了，把你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）=2
被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。
教
学
反
思
故事引入，发现商不变的特征；观察图象，渗透函数思想，再次发现商不变的一组算式，引发讨论。接着进行合作探究，分析被除数和除数发生怎样的改变，然后商就不变；在此基础上，再进行举例验证，试用自己的话进行归纳和概括，得出结论。本课不讨论0这一特殊情况，重点放在探究发现和归纳商不变的规律。
教学中小组研讨和自主学习相结合，放手让学生自己发现规律，描述规律不求完整和语言的规范，重在敢说，用自己的方式描述，教师的激励更能激发学生的表达积极性和热情。
学生的归纳作业展示能用投影的方式更直观，便于比较不同说法的层次。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 平抛运动规律的教学反思2
- 《快乐的小鸭》教学设计与反思
- 《5以内的加法》教学设计
- 一个数除以小数教案设计
- 高一物理鲁科版必修二3.2竖直方向上的抛体运动 教案
- 学习方法探究-列表法在初中物理探究与实验中的应用
- 背土豆一年级数学教案
- 国旗下讲话讲文明懂礼貌
- 一年级上册加减混合教案
- 一年级数学期末复习方法建议
- 整理和复习教学设计
- 第3课时 找规律（3）（教案）
- 第3课时 找规律（3）（教案）
- 一年级加法教学设计
- 2017年新人教版二年级上《乘法的初步认识》课件
- 人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计
- 商不变的规律教案
- 商不变的规律教案
- 教学设计:大班健康活动:预防感冒
- 北师大版最新小学数学四年级上册第四单元《买文具》教学设计
以上为《教学设计---商不变的规律》的无排版文字预览，完整内容请下载
教学设计---商不变的规律由用户“a364617350”分享发布，转载请注明出处