商不变的规律教案
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商不变的规律教学设计 【教学内容】商不变的规律.
教学目标 1 〖知识目标〗引导学生经历探索“商不变的规律”全过程，在观察、比较、讨论、交流中发现“商不变的规律”，并能运用这一规律进行一些除法的简便计算。 2 〖能力目标〗经历探索“商不变的规律”的学习活动，培养学生的观察、比较、分析、概括以及解决问题的能力。 3〖情感目标〗学生通过合作探索的学习、概括、验证“商不变的规律”，培养学生正确的科学态度，勤于思考，勇于探索的学习习惯，以及团结协作的精神。 【教学重点】引导学生探索发现并归纳“商不变的规律”。 【教学难点】熟练掌握“商不变的规律”并在实际中的应用。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、故事引入，设疑激趣。
1、出示悟空和八戒的图片
师：从这个图片中你发现了哪些数学信息？（学生回答略）
师：同学们，你们认为如果猴哥20天给八戒140块饼，八戒就能每天多吃几块了吗？（有的说是，有的说每天吃的块数一样）
师：你是怎样知道每天吃的块数一样呢？（14块饼两天吃完一天吃7块，140块饼吃20天，也是一天吃7块）
二、探索交流，发现规律。
出示例题
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3、举例验证，
师：你们能举例验证这个规律吗？ “相同的数”除了整十数、整百数，其他数也可以吗？ 4÷2=2 （4×□）÷（2×2）=2 （4×5）÷（2×□）=2 学生验证，总结规律。 师：被除数和除数同时乘或除以的那个数不仅是整十数、整百数，其它数也可以 48÷12=4 （48÷□）÷（12÷4）=4 （48÷6）÷（12÷□）=4 =3 三、巩固规律，拓展应用 1、我来说，你来答。（出示幻灯片） 120÷30 5600÷800 90÷18 280÷352我是小小医生。（幻灯片出示）
（1）420÷60=（420÷10）÷（60÷10） （ ）
（2）75÷25=（75×4）÷（25×4） （ ）
（3）480÷120=（480÷10）÷（120×10） （ ）
（4）48÷12=（48-8）÷（12-8） （ ）
（5）63÷3=（63+7）÷（3+7） （ ）
（6）33÷3=（33÷3）÷（3÷3） （ ）
四、小结：
同学们，今天这节课你学到了什么？（商不变的规律）、
什么是商不变的规律？
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
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