口语交际三 教学设计
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四上第三单元
口语交际：爱护眼睛，保护视力
【备课】
一、教学目标
1．能根据具体的交际话题自信而有条理地讲清自己的看法。
2．在小组讨论时，能有意识地注意说话的音量。
3．能认真聆听别人的发言，做到不重复别人说过的话。想法接近时，能先表示认同，并继续补充。
二、教学重难点
听清别人发言的要点，能有针对性地就某一方面或多个方面继续补充。
三、教学准备
多媒体课件、班级视力情况调查表
学生事先了解班里近视情况，初步搜集影响视力的原因及如何保护视力的方法。
四、课时安排
1课时
五、教学流程
（一）视频引入，交流视力减退困惑
1．观看视频，畅谈视力减退危害
（1）看视频《视图不好的人眼里的世界》短视频，说说自己的感受。
（2）说说视力不好在生活会给我们带来哪些麻烦。
预设：①看不清黑板上的字，学习会下降；
②看不清东西，找不到想要的；
③看不清对面的人，认错人很尴尬；
④戴上眼镜很不方便……
（二）出示数据，了解视力问题现状
1．根据观察，交流视力问题数据
（1）请学生说说自己在课前观察到的班级里视力减退的的现状。
预设：班级里差不多有一小半左右的同学都存在近视的情况了。
（2）请同学纠正数据或补充自己的发现。
师引导学生在纠正时，要说明“我的发现各你所看到的有所不同……”；在补充时，要先说明“我跟你观察到的情况相似，我想补充一点……”。
2．出示饼图，分享全级数据
（1）教师演示补充：同学们的观察都比较准确，我非常认同。这是我们班级同学视力问题情况的具体数据，请大家跟着我来看。我想补充的是，我们班去年与今年同学们视力变化的情况。
教师随即分析“饼图”。
（2）教师呈现全年级近视情况数据图，请学生试着根据图表进行补充说明。
指名学生回答，师引导学生补充时不重复别人说过的话，并用上提示语：根据刚才大家的发现，我还想补充一点……
师表扬学生说话有条理，声音宏亮，让大家听得很清楚（如发言质量有问题，则引导学生说说怎么让别人听得更清楚，更明白）。
（三）关注原因，交流影响视力原因
1． 根据“错例”，演示小组讨论
（1）出示教材图示错例，邀请一小组根据图例来分析影响视力的原因。
教师随机点评，预设：
①一个一个说不随便插话，有风度；
②有补充意见会示意，讲规则；
③不重复别人的话语，会接话；
④先肯定别人的看法再补充，有礼貌。
（2）一组讲完后有补充，再请学生说。教师随机点评。
2．小组交流，补充其他原因
（1）请学生先说说在小组交流的过程中应该注意什么。
随机板书“交际四原则”：音量适中顾某某
要有补充会示意
不要重复会接话
想法接近先肯定
（2）小组开展互动交流，教师巡视参与。小组交流中，组长随机发放“礼仪星”。
（3）各组汇报。教师提示，同样要遵守“交际四原则”。
根据学生回答，老师随机归类板书：
预设：①环境影响类；②姿势不当类；③用眼无度类；④卫生习惯类；⑤活动安全类……（注：如果学生交流的原因，比较片面，教师再做随机补充。）
（四）再度交流，形成保护视力建议
1．结合“正例”，交流保护办法
（1）“有病治病”,根据教材中的“正反图示”样例，指名说说如何“对症下药”。
预设：①使用电子产品一段时间后要做眼保健操；
②学习的时候要坐端正，不能趴在桌上写字。
（2）“一病两治”，如有其他补充办法，请学生补充。
预设：①尽量不使用电子产品，尤其是不能用来打游 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组，对黑板上的保护视力建议进行再讨论，梳理形成班级保护视力公约。
板书设计
爱护眼睛，保护视力
音量适中顾某某 ①环境影响 明亮处
要有补充会示意 ②姿势不当 坐正 正视
不要重复会接话 ③用眼无度 控制时间 少看电子产品
想法接近先肯定 做眼保健操
④卫生习惯 不揉眼 积极锻炼
强光下戴某某
⑤活动安全 注意防护 不乱丢东西
（XX省特级教师、***李某某）
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