六年级语文学科教学工作计划
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六（4） 班 语文 学科教学工作计划
任课教师： 万某某
学生数
共 48人 ， 其中男生 23 人， 女生 25人
（一）基本情况分析：
本班学生共有48人，其中男生23人，女生25人。通过这一学期教学，班级整体班风正，学风好，多数学生有良好的习惯。浓厚的学习兴趣和学习态度也充盈在班级,语文的综合能力也明显突出。目前本班级学生有少部分孩子学习主动性和接受能力弱，有些拖后腿。但是，“不让一个学生掉队”是我们的教学理念，所以，本学期，我们关注的对象也会侧重这部分学生。要用针对性的措施来提优补差。
（二）目的与要求：
1．掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2．巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3．培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4．使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5．能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
（三）教学措施：
1．抓好学生良好学习习惯的培养。
2．引导学生进行语言的积累与运用。本册教材课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生把书读好。
3．注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。 根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合； 因此，在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；使学生循序渐进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。
4．切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大学生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。
（四）教学进度：
周 次
教 学 内 容
备 注
1
《XX的春节》、《腊八粥》
2
《古诗三首》、《藏戏》、习作：家乡的风俗
3
语文园地、第一单元测试、《鲁滨逊漂流记（节选）》
4
《骑鹅旅行记（节选）》、《汤姆·索亚历险记》、口语交际：同读一本书、习作：写作品梗概
5
语文园地 快乐读书吧 第二单元测试、《匆匆》
6
《那个星期天》、习作例文、习作：让真情自然流露
7
第三单元测试、《古诗三首》
8
《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、口语交际：即兴发言
9
习作：心愿、语文园地、第四单元测试
10
《文言文两则》、《表里的生物》、《真理诞生于一百个问号之后》
11
《他们那时候多有趣啊》、口语交际：辩论、习作：插上科学的翅膀飞
12
语文园地、第五单元检测、综合性学习：难忘小学生活
13
第六单 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 让生活更美好
7
小作文4，写人，写一个自己喜欢或崇拜的人
8
习作4，笔尖流出的故事
9
讲评，修改作文
10
优秀作文展示
11
状物，习作5，围绕中心意思写
12
小作文5，对话描写
13
写人，习作6，学写倡议书
14
讲评，怎样写好家乡的一个名人
15
编写故事，习作7，我的拿手好戏
16
小作文6，自由命题，写写我想写的人或事
17
习作8有你，真好
18
作文讲评
19
20
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