木某某教案设计

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《木某某》教案设计

教学目标（一）知识教学点 1．了解“乐府”的有关知识。 2．体会文章作者对XX爱国精神的赞美。 3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。（二）能力训练点 1．根据上下文揣摩人物心理。 2．体会文章的详略的安排。 3．根据想像扩写课文。（三）德育渗透点培养学生的爱国主义情操。（四）美育渗透点引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花XX女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。

学法引导

本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易某某，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对XX的心理、动作等描写的诗句，分析XX的形象，进而正确把握诗的主题。 2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。三．重点、难点、疑点及解决办法 1．重点讲析XX的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清XX替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。 2．难点本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。 3．疑点 XX之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。四．课时安排 5课时五．教具学具准备 1．准备《谁说女子不如男》的歌曲。 2．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。六．师生互动活动设计 1．熟读全某某，看文章可分成几个部分。 2．重点分析前三部分，这是故事的发生、发展和高潮部分，看在这一部分中，作者是如何塑造人物形象的。 3．分析剩下的课文，全面把握人物形象。 4．学习改写文章。七．教学步骤（－）导人新课前一段时间，闻名全球的迪***投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花XX》。花XX在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习XX的最初雏形——北朝乐府民歌《木某某》，相信大家一定会找到答案的。（二）明确目标 1．熟读课文，疏通文意，了解大致情节。 2．通过分析诗歌，理解XX的形象。（三）整体感知 l．检查预习效果，给加点的字词注音。 2．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。第一部分（1一3段）替父从军。第二部分（第4段）十年征战。第三部分（5一6段）凯旋而归。第四部分（第7段）结尾附文。（四）重点、难点的学习与目标完成过程 1．背景介绍关于《木某某》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。 2．诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。 3．分析第一部分，写XX决定替父从军。（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？文章一开始写的是XX的忧愁情态：“唧唧复唧唧”，而内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口的优秀诗篇。（六）总结、扩展木某某是一首优美动人的叙事诗，为了塑造XX的形象，作者选取了广阔的生活场面进行描写。从时间上说，前后长达十多年；从地域上说，涉及家庭、乡里、战场和朝廷。对这样丰实的生活内容，作者以“XX是女郎”为准则进行了精心剪裁，使全某某繁简得当。千百年来，《木某某》一直被人们传诵着，具有恒久的艺术生命力。

（七）布置作业 1．想像一下，XX在战场上会遇到什么情况？她会怎样处理？ 2．为什么把战争过程写得如此简略？ 3.有条件的话课后观看动画片《花XX》和豫剧《花XX》

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