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课题: 语文园地七 课型:复习
教学目标:
语言建构与应用:认真读词语,读准字音,积累四字词语;朗读反问句,体会反问句比陈述句更强烈的语气;学会运用恰当的语言,劝说别人,向别人致谢。
思维发展与提升:仔细品读本单元的课文,学会把握文章主要内容的几种方法。
审美鉴赏与创造:品读本单元优美的诗文,学习作者的表达方法。
文化传承与理解:理解并背诵古诗《别董大》,理解诗句,积累关于送别的诗句。
教学重点:1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句,学会正确表达。
教学难点:把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的阅读中。
教学用具:多媒体课件
教学方法:
教学过程设计:
教学环节一:交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”,标注方法,小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报:说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一:抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
预设二:写人记事的文章,大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就能把握住了。
预设三:课文的题目具有高度的概括性,它们往往就是理解文章的关键。
4.教师评议并小结。
课件出示:
抓住课文主要内容的方法:
1.通过题目知道课文主要内容。
2.弄清事情的起因、经过、结果,可知道课文主要内容。
3.把课文写的几件事连起来,就是课文的主要内容。
设计意图:学生交流自己把握课文主要内容的方法,引导学生联系本单元课文的学习,总结出从课题入手,从事情的六要素入手,把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
教学改进建议:
教学环节二:词句段运用
1.学习第一题。
(1)同学们都知道,中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血,前赴后继得来的,这些为国家,为人民甘愿付出生命的烈士,我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢?
预设:为国捐躯视死如归英勇献身
(2)课件出示课本中的四字词语,学生认真读两遍。
志存高远 精忠报国 大义凛然
英勇无畏 视死如归 铁面无私
秉公执法 刚正不阿
(3)学生齐读这八个四字词语,注意“秉”是后鼻韵母,读音是“bXXXXXng”,“刚正不阿”中“阿”读音是“XXXXX”,不要读错,学生自由读,指名读,师生评议。
(4)学生小组交流这些词语的意思,再派代表发言,教师评议并小结。
课件出示:
志存高远:追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国:为国家竭尽忠诚,牺牲一切。
大义凛然:威严不可侵犯的样子,形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏:勇敢出众,毫不畏惧。
视死如归:把死看得像回家一样,形容不怕牺牲。
铁面无私:形容公正严明,不讲情面。
秉公执法:公正地执行法律。
刚正不阿:刚强正直,不阿谀奉迎。
(5)我们已经学会把词语读正确,把这些词语理解清楚,那谁来说一说这些词语一般是用来形容哪些人的?
学生回答,教师纠正、总结:“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义,面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。
2.课件出示第二题中的两组句子。
课件出示:
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。
您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 人不识君?
(1)自由读古诗,要求读准字音。
(2)指名读古诗,检查是否读准字音,是否读通顺。
4.教师指导学生理解诗句意思。学生先独立学习,然后同桌合作交流,最后教师总结。
5.在理解诗意的基础上熟读古诗,将整首诗背下来,并工整地默写。
6.课外搜集关于送别的古诗,读一读,背一背。
设计意图:
学好语文,重在得法。教给学生学习的方法,让学生运用方法去学习才是最重要的。背诵、抄写、默写,这些都是积累古诗的一些有效的途径,只有扎扎实实将积累进行到底才能更好地达到小学阶段古诗词教学的目的。
教学改进建议:
作业设计:1.积累课本中的四字成语。2默写古诗《别董大》。
教学反思:
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