课堂教学设计方案及技术运用的说明(模版)(1)
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课堂教学设计方案及技术运用的说明
基本信息
教学主题
He is a doctor.
对应能力点
演示文稿设计与制作
学科
英语
年级
三年级
姓名
韦某某
电话
***
省（市）
**_*
学校
XX县洋桥镇东黎学校
教学内容分析
Module 9 Book 1的主题为“Family”,“Unit 2 He's a doctor.”的语言功能为谈论职业。学习任务为使用句型“He's/She's a…”说明职业。这是一节拓展课，是Unit 1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。
教学目标（根据学科课程标准和学生实际，指向学科思想方法、学科核心素养的落实，确定本课学习目标）
1、能听懂，会读，会说He 's a…,She 's a …句型。
2、能听懂，会读，会说 doctor、 driver 、policeman、 nurse 、farmer、 teacher等单词。
3、初步会用He 's a … ,She 's a …句型来描述某个人的职业。
教学前的各种准备
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
学习者分析（学生与本课学习相关的学习经验与习惯、知识和技能基础、学习兴趣与需求分析，能力发展需求与路径分析，学习本课可能碰到的困难等）
本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，好表现，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
教学重难点（根据学情确定本次教学的重点和难点）
1．词汇：doctor，driver，policeman，nurse，teacher，farmer
2．课文：了解各职业特点，能对号入座；能理解课文，看图并认读课文，初步掌握句型He’s/ She’s a …。
教学其他准备（指信息技术的软硬件、数字资源、数字模型的准备，以及教学课件、微课程的设计制作等）
教具准备：教室多媒体一体机、教学点读软件、自制的ppt课件、单词、学习用品
教学实施过程
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
教学导入
1.幻灯片导入：（利用信息技术软件）使用教学资源包出示幻灯片手动播放。
2.利用幻灯图片复习已学的职业单词teacher.
T:Good morning， everyone?
S:Good morning, Miss Wei.问学生你们长大都想当什么？今天我们就要学习职业的单词。
教学展开（本节课教学实施的流程顺序，包括教师讲授和学生自主学习的各个活动等）
教学活动一
学习任务
能听懂，会读，会说 doctor、 driver 、policeman、 nurse 、farmer、 teacher等单词。
问题引领
你们长大都想当什么？
让学生自读图片，初步认识关于职业的词。
呈现图片1（穿着农民服的grandpa）复习
T: This is my … .
Ss: Th 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 改进设想
?在这堂课中，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有：
??1、充分利用教材，尽早进入课文。在这一节课中，我本着３－５分钟内给学生呈现课文的目标在导入新课后就进入了课文的初步感知，单词和课文的学习充分利用了教材。
??2、围绕模块话题，体现综合复习。在本课中围绕家庭的话题我设计了多种形式的练习。
??本节中还存在一些不足之处，如：在板书时只写了标题He’s a doctor.如果再板书上She’s a teacher.会更有利于学生学习，课堂上受教学任务的影响，给学生思考和读的时间太少等。
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