如何撰写课题设计论证
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如何撰写课题设计论证
一、课题设计如何选取研究课题(删)???
显示先声夺人之势,引人入胜的创意。???
课题选定要具备4点:??????????? ??
1、有学术性、理论性。
2、有实践性、针对性
3、有充足的资料。
4、能够扬长避短。???
归结起来说,符合以下五种情形之一的课题设计都可选:
1、补白性选题。即:前人没有研究的,至少国内无人涉足,可以填充研究空白。
2、开拓性选题。即:前人有所研究,但成果很少,能将研究拓宽,研究程度加深,并做出系统、全面、深度的研究。
3、提问题性选题。即:针对新情况、新问题率先提出。
4、超越性选题。即:能总结实践中的新经验,解决新问题,研究的结果远远超出前人的程度和水准。
5、总结性选题、即:针对前人研究存在的局限和不足,做出系统全面、深入的总结性研究。(集其大成)
二、课题设计题目设计
第一项要求:题目要新颖?????????? ?
第二项要求:题目与内容相符
第三项要求:题目大小适当(题目太大必然空泛,太小了不够分量)????? ?
第四项要求:能够扬长避短
(一)题目三要素。即:研究的内容、研究对象、研究方法 ???
通常情况下,题目的字数在10到25个字,大多数课题题目字数在15至20个字。字数太少,难以表述课题的意思,难以展示课题题目的作用;字数太多,太累赘,太繁琐,让人不易抓住中心。
(二)课题设计的语法结构
一般的教育科研课题,其题目的语法结构相对比较规范,有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成,极少数有两个复杂的短语构成;绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。 一般教育科研课题题目的语法结构形式为:“××的研究”,“××的实验研究”,“××的调查研究”,“××的研究与实践”,“××的实践与研究” ……
(三)题目要体现课题的创新点——独辟蹊径的、与众不同之处。
三、课题设计论证(被论证部分)
(一)课题核心概念的界定
核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念(也称关键词)的定义、涵义以及特征。如:“农村小学“合分合”分层教学方法研究”,关键词是:分层教学、合分合、分、合,所以对这两个关键词进行解释和说明。这些界定是暂时的,随着研究的深入和实践思考,核心概念的内涵和范围可以不断调整。一般情况下3到5个中心或关键词。
(二)国内外研究现状评述(删)
综合阐述时,以多方面掌握的课题研究的情况和信息为指导,从比较心的角度确定研究的“点”,做到如下两点:
1、本课题前人做过哪些研究?引用什么资料?用的是什么方法?自己受到什么启发。
2、参考前人同题目或类似研究的步骤、方法以及结论,对本地区或本校情况进行调查。??? 因为评述是对该课题研究前沿和发展方向的描述。提醒:要关注最近的发展情况。围绕教师、学生的现状进行评述。?
(三)选题的意义和研究价值??? 选题意义要回答的问题是:本学校或本地区的现状怎样?受到什么样的现实情况的驱使,对本课题设计进行研究的?也就是为什么要研究?着重反映本校或本地区亟待解决的实际问题。研究的价值要写清楚具体解决的问题。当然研究的价值还包括理论价值、实践意义以及方法论意义。
(四)研究目标??? 课题设计目标设定要扣题,要具体,目标要力求简单、综合,不要散。基本模式是:通过——研究,达到——的目标。(也就是解决哪些问题)通常情况下目标中包含3个方面:育人目标、知识目标和能力目标。未必求全,但一定要清楚、具体。另外,不能同教育目标混淆,更不能借教育目标取代。
(五)研究内容??? 根据研究目标来确定研究内容,多少由课题决定的。??? 目前,中小学教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 构化的规划方法,归纳起来有三个方面:(1)它作为研究预设,综合不同阶段研究的侧重点,并将其统一到预期目标上来。(2)作为一种流程,纵向上它可以将目标和行为结合起来,并明确它们之间的关系和属性,横向上可以将过去、现在和未来统一起来,既描述现状,又预测未来;作为一种方法,它可以指导应用于研究之中。
(十)课题设计实施步骤(删)
从研究周期的确定,到研究过程的规划,即:不同时间段要做什么,采取的形式及方法。解题阶段要做的需要明确,最后呈现的成果必须和题目一致,也就是照应题目。
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