4认位置教案
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第四单元 认位置
第1课时 认位置
主备人：胡某某 审核人：杜某某
教学内容：苏教版小学数学第一册第10-11页。
学习目标：
1．使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2.在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。
教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
核心问题：谁在谁的左面？谁在谁的右面？……
教学准备：光盘课件、文具盒、学具盒等。
教学流程：
一、创设情境，激活思维
1.游戏一。
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）
2.谈话：上课时想发言怎么办？（要举手） 想发言，举哪只手？（举右手） 哪只手是右手 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。
四、实践应用，深化思维
1.“想想做做”第3题。?
（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）
（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）
（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？
（4）你看着图，还能说说什么和什么的位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）
2.“想想做做”第4题。
出示第4题的图，读题目要求。独立完成，集体订正。
3.“想想做做”第5题。
按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。
同桌互相检查摆得对不对。
4.思考题。
让学生演示靠右走，然后假设自己上楼或者下楼，靠右走，应怎样走？看看图里谁走错了。
五、总结延伸，拓展思维
1.今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）
2.作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：认位置
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