《巨人的花园》的教学设计
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《巨人的花园》的教学设计
教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
教学重难点
重点：正确读写生字，理解词语意思，把握童话的主要内容。
难点：引导学生想象画面，体会巨人思想感情变化过程。
教学方法
小组合作学习、朗诵教学法
教学过程
一、看图认童话人物，引出课文。
（课件出示学生熟悉的童话人物，一来为吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，二来对学生熟悉的童话人物做一个整合。）
二、初读课文，整体感知
（一）出示自读要求：
1、听配乐朗诵课文。
2、同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
（二）检查生字词的自学情况。
1、认读生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。结合生活实际理解“训斥”“凝视”“洋溢”等词语。
（?重点理解“洋溢”?：出示春夏秋冬景色的图片，结合课文内容理解“洋溢”在文章中的意思。）?
3、说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。老师适时指导书写。
重点指导以下生字的书写：添、牌、酷
（设计意图：针对目前学生书写水平整体下降的情况，强化写字训练是修改后课标的一个新要求，每堂课都要求学生练习书写达十分针，要求学生坐姿标准，书写规范正确，并力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）
（３）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。
（４）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？
（５）指导朗读
重点指导：
1、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
2、“好不容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
3、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
（设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现出来，语言不是无情物，通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本，升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景，更能激发学生的学习兴趣。）
四、练笔拓展、小试牛刀
1.小结：同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习
2.小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。
（设计意图：俗话说编筐编篓全在收尾，在课的最后设小练笔就有了读写的结合，方便学生梳理内容，巩固知识，升华情感。）
五、作业超市
1、把《巨人的花园》这个童话故事读给家人听。
2、建议：读读王尔德的作品。
板书设计
（巨人）的花园→快乐要和大家一起分享
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鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片
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