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初中英语作文课教学中如何渗透心理健康教育

我在英语教学中，时刻渗透心理健康教育，注意培养学生独立的生活能力，增强自己独立的信心，要教会孩子们生活小常识，阅读一些名人励志的好文章，面对困境的勇气和解决问题的信心。在学校，

除了学习好外，要多参加集体活动，学会去帮助他人。课堂上教师应该多多关注孩子们的课堂表现，少表扬多鼓励，时刻关注孩子们汲取知识的能力以及当天学习的反馈成果。比如，我正在进行的初衷英语作文课教学中教会学生如何搭建写作过程趣味化脚手架。 英语写作课堂不能是教师讲好例子，再布置任务让学生各自根据范例完成，教师批，学生改，机械训练。语言具有生动性，灵活性，更具有深厚的文化底蕴，英语教师要围绕如何让学生准确书面表达前，更多地关注学生个体差异和实际需求，培养学生独立的写作能力，增强自己独立的信心，他们写作中还缺少什么，要从简单到复杂，从词汇的积累到句子的规范表达，从段落到文本，循序渐进地让学生开始在脚手架帮扶下说或写英语，到最后撤掉脚手架自由表达思想，即从个人模仿、简单机械操练、意义操练、小组活动、解决问题、自由表达。例如，牛津上海版8B Unit7 Poems两首诗歌，教学目标是通过两首诗分别对爸爸和学校及老师描述，能编写类似的描述自己班级及同学等小诗，我们八年级备课组的活动方案是先 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

–Where and how does he or she do it?Look at the past, and then look at the future.

–How long is the history of this skill or job? What will happen to it in the future?

活动3：结构布局，促语句顺畅。Discuss: the ways to catch fish

板书：

Description：(what) Description： (what）

A.the elderly man: Activity:（how）B.The cormorant Activity:（how)

（Damin)

Aim:(why) Aim:(why)

英语课堂上更多渗透心理健康教育，关注孩子们的课堂表现，时刻关注孩子们汲取知识的能力以及当天学习的反馈成果。通过孩子们同伴互助互评，综合评价，教学的预设与生成目标达成度高度一致，教学效果很好。

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