When-was-it-invented-优秀教学设计
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Unit 6 When was it invented?
Section A 1a-2d 教学设计
内容分析
本课是人教版九年级第六单元的教学内容。通过本单元的学习使学生理解一些发明的历史、用途以及历史上的发明对人类生活的影响，从而激发学生创造发明的欲望。引导学生大胆想象，敢于发明创造，培养学生的创造思维。本单元围绕发明这一话题展开听说读写活动。首先通过谈论生活中的一些重要发明以及它们的作用自然地引出本单元话题，呈现目标语言It was invented . It is used for ...然后通过了解薯片以及茶叶的发展故事，进一步激发学生的学习兴趣。最后学习篮球的发明故事，使教学层层深入,逐步引导学生在学习活动中感知、学习、运用目标语言。本单元的主要语法内容为一般过去时的被动语态。要求学生能用被动式句子叙述发明历史和发展历程，并能表述发明对人类生活的影响。
这是本单元的第一课时，是一节听说课，以”When was it invented ?”为话题。Section A介绍了我们生活中的一些常见物品的发展历史，介绍它们被发明的时间，被什么人发明及其作用或发展等。从语言结构上学习一般过去时的被动语态。1a-1c是整个Section A的基础。本部分输入了本单元的重要语言结构When was it invented ? It was invented in ... 。活动2a-2d侧重听说活动，是对单元话题的深化和拓展。引出了Who was it invented by ... ? It was invented by ...What is / was it used for ? It is / was used for ...学生通过听说活动，充分练习了被动语态结构，同时也了解了更多发明历史。
学情分析
学生在上一单元对被动语态的一般现在时形式已经有了初步的认识，这为学习本单元内容打下了良好的基础。初三学生求知欲强，兴趣广，对于历史上的发明有一定的了解，对本单元的话题比较熟悉，便于话题的展开。
【教学目标】
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention，invent，invention， inventor，calculator。
能掌握以下句型：
① A: —When was the telephone invented?
B: —I think it was invented in 1876.
② A: __Who was it invented by ?
B:__ It was invented by Bell
③ —What are they used for?
—They are used for seeing at night.
2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2. 情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
【教学重难点】
1. 教学重点：
1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：
—When was the telephone invented?
—I t 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。然后通过听说活动让学生不断感知目标语言，逐渐学会使用一般过去时的被动语态结构谈论发明。本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途。一般过去时的被动语态对学生来说表达起来有一定的难度，但是学生们对发明话题很感兴趣，所以本课一开始从学生熟悉的话题入手，引导学生理解课文，调动了学生的学习热情，为整节课做好了铺垫。另外，利用多媒体组织听说读写训练，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。听力材料的深度利用，便于学生牢固掌握本课语言知识。
不足之处：
内容多，节奏快。口头练习不够充分，在学习2d部分时，因时间仓促，角色表演准备不足，进行的不顺利。
学生在使用被动式句子表达时不够流畅，准确性欠缺。
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