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浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理
郑某某(XX省XX实验学校幼儿园115000)
摘要:幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情,严谨中充满呵护,强调的是“以人为本"。在这种模式下,管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们,从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带,变管理为服务,关注人的和谐进步,积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围,真正让情感管理促进幼儿园的工作管理,进而使幼儿园健康向上的发展。
关键词:情感管理促进幼儿园工作管理 /
管理是一门科学。从事管理工作的人和努力追求、善于运用这门科学,往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。一名懂得管理、善于管理的人不能靠强硬的手段来约束自己的教职员工,也不能感情用事或拉关系,而是要晓之以理、动之以情,注重情感管理。管理者要以真挚的情感,增强管理者与职工之间的情感联系和思想沟通,满足职工的心理需要,让她们感觉到被重视被信任,从而形成和谐融洽的学习和工作氛围。在管理工作中,我们要引人情感管理,变管理为服务,真正让情感管理促进幼儿园的管理工作,使幼儿园健康发展
/ 尊重教师是做好幼儿园管理工作的前提
有句话说得好· “管人要管心管心要知心知心要关心关心要真心"真诚的关怀真诚的情感投人,不仅能增进管理者与教职工之间的友i宜,而且也能赢得教职工对园方管理的理解。管理者要尊重教师的个性差异,如有的教师特别喜爱幼教事业,事业心强,办事兢兢业业、精益求精;有的教帅幼教工作经验丰富,专业知识精深,教学能力强;有的教师点子多,开拓性强,有较强的管理能力。管理者,要根据教师的不同能力、经验、性格等,进行人员调整,做到人尽其才、各尽其力,突出人本管理,激发创造潜能,使她们从中得到快乐和发展。
在工作实践中,领导对教师的态度,在教师的成长过程中起着至关重要的作用。为/了取得教师的理解、支持,我很注重感情联络,经常与教师沟通交流,关心教师的生活和疾苦,主动为教师排忧解难,与教师交朋友,关心她们,帮助她们,以诚相见,建立起既是领导与被领导、上级与下级的关系,又是朋友关系。
在幼儿园的日常管理工作中,面对一些棘手的事情,我们既要尊重制度,又要尊重职工的情感。记得一次巡视幼儿午睡时,两位生活教师睡着了。发现这一情况后,我不留情面地对当事教师进行了处罚,个别教师表示不服,认为当天天气不好,孩子来得少,这样处理是小题大做。我首先带领教师分析这种做法存在的安全隐患,让当事老师认识到自己的错误。同时,我也当众进行了自我反思,承认这件事处理得的确有些急躁,如果采用大家更容易接受的方式解决,效果会更好。我的一番话获得了大家的信任与理解。通过这件事,我认识到,对于教职工的错误与失误,不要一味地批评和惩罚,而要考虑到她们的自尊心和实际想法,采取“心灵相融,角色互换" 的原则,减少心理差距,促进她们改正不足,今后更努力地工作。
/、激励教师是做好幼儿园管理工作的关键
当代管理决策者西蒙曾经说过:管理工作的关键在于领导者,领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。幼儿园各方面工作的开展、保教质量的提高,关键在于教师。因此,在工作中,领导者要善于运用“马斯洛的需要论"以心攻心,信任教师激励教师管理者要经常和教师进行深人的交谈,了解她们的所想所思,真诚地赞美、鼓励每一个教师。对于我们这所青年教师居多的幼儿园更是如 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 。在这样的环境下,教师的热情与生命活力
都被激发出来了幼儿园成了一个和谐健康快乐温馨的大家庭,这有效地促进了园所各项工作的顺利开展。
总之,幼儿园工作管理者要用情感激励的办法满足教帅的情感及精神需要,调动教师的积极性,规范教师的行为,激发教职工的创造力和责任心,建立教职工的信任感,将教职工的情感激发出来,使她们认识到自己的价值,并在工作中享受到乐趣,从而提高幼儿园的管理成效。
参考文献:
田池某某.浅谈幼儿园的情感管理[月.鹅城幼教,2004(7)·
罔王某某·浅议情感管理在幼儿园管理中的运用田.当代教育论坛,2007(20).
[3]张某某.浅议幼儿园情感化管理策略
(责编张某某)
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