部编版五年级上册第七单元四季之美教学设计
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部编版五年级上册第七单元
22《四季之美》教学设计
刘三屯小学 任某某
教材分析——教材的地位及作用：
《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文。
第七单元以“自然之趣”为主题，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
本篇文章是学习“动态描写”的好例子，课文按一年四季的顺序描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美。
（二）.教学目标及确立目标的依据
确立目标的依据：
1.课标对第三学段的阅读要求：
【在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。】
就本文来讲，需要引导学生去体会本文作者表达了怎样的思想感情——对大自然四季美景的喜爱之情。“文章的表达顺序”，就本文来讲，文章的“表达顺序”是按照一年四季的顺序进行的。
【初步领悟文章基本的表达方法】，是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，丰富学生的阅读经验，给学生习作提供一定的借鉴。
2.语文书P 91单元导读提示：初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。P102习作要求写出大自然景物的变化。P103交流平台也提到“静态描写和动态描写”。
最终确定教学目标：
1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个字,会写“黎明、红晕”等13 个词语。
重点检查指导“晕”的读音，“黎明、漆黑、夜幕降临”的写法。通过自学生字词，锻炼自主识字能力。
2. 借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写：东方天空慢慢变化，夏夜安静的夜晚中萤火虫的动态变化，归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面，“铺满白霜”与“熊熊的炭火”的动静描写。
3. 有感情地朗读课文,读出春天黎明的安静：夏夜静谧的氛围，秋天景致的辽阔高远，风声虫鸣背后的安静，手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。反复朗读的基础上背诵课文。
4. 选取自己印象最深的景致,再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现景物的动态美以及对大自然四季美景的喜爱之情。（小练笔）
（三）.教学重难点
教学重难点：理解课文，结合重点词句初步体会景物的动态描写
二、如何处理教材
1.教学内容的组织与安排：本课安排两课时教学
第一课时，自主识字，读懂每部分的内容，了解文章的写作顺序，概括文章的主要内容。
第二课时，有感情地朗读课文，学习“动态描写”的表达方法。
2.学生状况分析，采取恰当对策
本文选取的景物在生活中司空见惯,但在作者笔下,这些普通景物却有独特的情趣。教学时,可把作者笔下的景物和日常人们眼中这类景物相比较,引导学生感受作者独特的审美情趣。可以让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，体会清少纳言的感情，达到和谐共鸣。
三、教学方法与手段
我将采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣。在自主反复阅读中，让一幅幅充满动态美的画面浮现于脑海中，从而让学生享受到作者给我们带来的独有韵味。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会景致独特韵味的同时，领悟课文的表达方法
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：（第二课时）
一、复习主要内容
这节课我们继续学习——齐读课题《四季之美》，上节课我们初读了课文，跟着作者清少纳言一起走过了春夏秋冬，这是按什么顺序写的？清少纳言认为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们却有一种宁静祥和的感觉，为什么？
2. 交流感受。
3. 唯有静下心来才能拥有一双慧眼，看到人世间微小的事物，微小的变化，这种美才最令人心动。
4.美读巩固（背景音乐）。
三、小练笔：
1. 选取自己印象最深的景致,再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现景物的动态美。如：落下来的雨点，池塘里的鱼儿，风中的落叶，傍晚天空的云，升上天空的月亮，荷叶上的露珠……
2.展示交流，生生评价
四、作业
整理练笔内容，读给家长听。
板书设计：
22．四季之美
春天 黎明 天空
夏天 夜晚 萤火虫 动态美
秋天 黄昏 归鸦和大雁 喜爱
冬天 早晨 熊熊的炭火
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