12 清贫【教案】
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12* 清贫
?教学目标
1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。
2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思。
?教学重难点
能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
?教学策略
1.识字写字
随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wXXXXX”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。
2.阅读理解
这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。
3.语言运用
这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方某某动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方某某的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时 1课时
?教学过程
板块一 诗歌导入，激发兴趣
1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
课件出示
千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，XX依旧万某某。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）??
2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。板书并齐读课文题目。（板书：清贫）
3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚某某《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思）
【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。
板块二 初读课文，整体感知
1.检查字词预习情况。（课件出示词语）??
2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。
课件出示
默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。
和同学交流你对“清贫”的理解。
3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。
4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事）
5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方某某）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方某某的动作、语言、神态的语句。
6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。
（1）第2自然段的第一句话是对两个国方某某的什么描写？（心理活动描写）你从文中的哪个词中发现的？（热望）“热望”是什么意思？（热切希望）
（2）第2自然段的第二句话是对两个国方某某的什么描写？（动作描写）请同学们把这句话中的动词圈出来。（摸、捏、搜）两个国方某某搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？（说明方志敏十分清贫）这句话明明是对两个国方某某的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 公和故事背景，是最直接、最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量将课上得富有趣味，比如让学生表演读国方某某与方志敏的对话，激发学生的学习兴趣，增进学生的探究热情。
2.重感悟。
引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理解国方某某的贪得无厌，理解方志敏甘于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老师的指导下自己领会。
3.重方法。
引导学生思考课文的表达方法，学生找到了很多描写人物的方法，通过读、品、议、思，明白到将人物写具体的方法是运用恰当的语言、神态、动作描写。学习完课文，使学生受到革命精神的洗礼，更学到写作的方法，实现有效的语文课堂教学。
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