稍复杂的分数应用题复习课(六上）
以下为《稍复杂的分数应用题复习课(六上）》的无排版文字预览，完整内容请下载
分数应用题（复习课）教学设计
吕某某
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册“稍复杂的分数应用题的复习”
教学目标：
知识与技能目标：
1、经历找数学信息，自动生成数学问题的过程。能正确找单位“1”和等量关系式。
2、学会正确、熟练地解答分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力，丰富分数应用题的解题策略。
3、通过复习促进学生知识系统化的建构。
过程与方法目标：
让学生经历稍复杂分数应用题的解决策略的探究过程，通过对比练习，体会、理解解决问题的方法并构建自己的知识系统。
情感态度价值观目标：
1、通过现实的有挑战性的问题，提高学习的自信，让每一个人获得成功的体验。
2、在复习的过程中，使学生体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
比较稍复杂应用题结构、算式之间的相同点和不同点分别得出解题方法。
学会正确、熟练地解答分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力，丰富分数应用题的解题策略。
教学难点：
找出分数应用题之间的共性，灵活运用方法策略正确解答问题，提高解决实际问题的能力。
四、教具准备：黑板条、课件
教学过程：
直入课题，明确任务。
师：同学们，第二单元我们学习了稍复杂的分数应用题。你们知道了些什么？老师发现有些同学在解决这些分数应用题时容易混淆。怎样能够更高效、准确地找到解决这些分数应用题的方法。这节课，我们一起来复习稍复杂的分数应用题。（板书课题）
二、梳理知识，沟通知识间的联系。
师：老师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出示：②④⑥⑧说一说这些题目还有什么相同点和不同点。
同桌互相说一说你的发现。
（2）横比
分别观察①②⑤⑥、③④⑦⑧这两组题有什么相同点和不同点？
总结
师：从我们刚才的解题过程中，谁来说说该如何来解答分数应用题？
①理解题意，找出单位“1”。
②找出等量关系。
③列式解答。
④检验。
4.练习提升（灵活运用方法解决问题）
连线题
蔬菜店运来白菜120千克， ，萝卜有多少千克？
A.萝卜比白菜多 a.120+
B.萝卜是白菜的 b.120÷(1- )
C.白菜比萝卜少 c.120×(1+ )
D.萝卜比白菜多千克 d.120×
小结：在解决分数应用题的时候，你们有什么要提醒大家的呢？
三、解题策略的归纳。
1、小红看书，第一天看了,第二天看了50页，还剩下一半没有看完，这本书共有多少页？
①.生读题后，独立解答。
②.提出要求：如果有同学不会做，你准备采用什么方式来给同学讲解，把你的想法写下来。
③.汇报交流。
④.小结。
四、有机拓展，提高综合素养。
1、黄豆2千克，绿豆比黄豆少千克，红豆比黄豆多，黄豆比青豆少，根据以上数学信息，你能提出什么数学问题，并列式解答。比一比谁提的问题多。
五、盘点收获，提升感悟。
师：这节课，我们是怎样进行复习的？你有什么收获？
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《稍复杂的分数应用题复习课(六上）》的无排版文字预览，完整内容请下载
稍复杂的分数应用题复习课(六上）由用户“好工人不好当”分享发布，转载请注明出处