四年级数学《小数加减法》教学设计
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《小数加减法》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。
2、数学思考：培养学生善于思考的能力与认真审题的能力。
3、问题解决：在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
4、情感态度价值观：使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。
二、教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。
三、教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能相加减。
四、教学准备：多媒体课件、投影、数学作业纸
五、教学过程:
（一）创设情境，复习旧知
1、谈话调动学生学习兴趣：数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？我们看今天要探索的内容是：小数加减法（板书课题）希望同学们在探索新知识的过程中能够认真思考，踊跃发言，勇敢说出你的想法，你们准备好了吗？
2、（出示新华书店图片）你们看这是哪？
对是书店，你们喜欢读书吗？张老师也很喜欢读书，上周末我去书店买了两本书（出示书及价格：上下五千年88元，中国历史177元）谁能帮我计算一下一共用了多少钱？
（先找学生列算式------独立列竖式------展示答案------一起回忆整数加减法列竖式 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 算过程。
（5）做对的同学请举手，你们真是计算高手啊，那让我们再来挑战一道：7.52-3.22，在数学作业纸上独立完成，学生投影展台展示做法。引导学生发现小数末尾是0的情况，横式中的得数要最简（并让学生思考：依据的是什么？小数的性质）
6、总结算法：通过刚才我们做的三道题，我们在计算小数加减法时需要注意什么呢？
（1）小组讨论，总结算法
（2）根据小组汇报，教师出示小数加减法童谣，帮助学生理解算法：小数加减点对齐，
从右往左计算起，
满十进一要牢记，
退一当十别大意，
得数化成最简易！
（3）强调：小数点对齐，也就是把相同数位对齐。（板书）
【设计意图：让学生发现问题，并通过自主探究、小组合作探究来解决问题，最后让学生在探究的过程中自己总结算法】
（三）巩固练习
1、改错
2、列竖式并验算
3.98+0.56 5.64-1.78
3、解决生活中的实际问题
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）布置作业
运用今天所学的知识去解决生活中的实际问题吧！
（六）板书设计
小数加减法
6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16(元)
答：一共花了10.74元。 答：《科学家》比《童某某》贵2.16元。
小数点对齐，也就是把相同数位对齐。
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