小数加减法教学设计
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小数加减法(1)
主备人：陈某某
备课组成员：李某某 伦镁欣
教学内容 教材71-72页
教学目标 1.结合具体情境,理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法,并能正确地进行口算和笔算,提高计算能力。
2.能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理,沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系,体会数学的转化思想。
3.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、类推的思维习惯。
教学重难点 重点:理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的
计算方法
难点:正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道
理。
教学工具 多媒体课件
教学过程
口算：看看谁算得又快又准
135+165= 216+122= 720-220= 252-150=
182+46+54= 270-128-72=
复习导入
用竖式计算，并验算。
4897+256=5153
4 8 9 7 5 1 5 3
+ 2 5 6 验算 - 2 5 6
5 1 5 3 4 8 9 7
小结：计算整数加减法要注意：相同数位要对齐，从个位起相加减。相加满十向前一位进一，哪一位不够减，要向前一位借一当十再减。
探究新知1
周末小丽和小林一起去了图书馆，我们来看一下发生了什么故事吧！你能说一说下图中会涉及哪些数学问题吗？（出示幻灯片）
说一说:求一共花了多少钱，该如何解决问题？
小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45＋4.29＝
探究新知1
小组讨论:我们学过用竖式计算整数加法，小数加法也可以竖式计算吗，写写试试，展示你的答案。
6.45＋4.29＝10.74（元）
6 . 4 5
+ 4 . 2 9
10 . 7 4
答：一共花了10.74元。
探究新知2
说一说:求贵多少钱，该如何解决问题？
《数学家的故事》比《童某某》贵多少钱？
6.45-4.29＝2.16（元）
6 . 4 5
- 4 . 2 9
2 . 1 6
答:《数学家的故事》比《童某某》贵2.16元。
探究新知3
小组讨论交流:在计算小数(数位相同)加减法时要注意什么？
6.45＋4.29＝10.74 6.45-4.29＝2.16
6 . 4 5 6 . 4 5
+ 4 . 2 9 - 4 . 2 9
10 . 7 4 2. 1 6
小结：
1、相同数位要对齐，小数点对齐。
2、从低位起加（减）。满十向前一位进一，不够减要向前一位借一当十再减。
区别整数加减与小数(数位相同)加减的方法
1、相同点：相同数位要对齐，相加满十向前一位进一，哪一位不够减，要向前一位借一当十再减。
2、不同点：整数从个位起相加减；小数从低位起加（减），小数点要对齐。
课堂练习
一、口算
2.5+0.9= 1.2-0. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 4.29＝10.74 6.45-4.29＝2.16
6 . 4 5 6 . 4 5
+ 4 . 2 9 - 4 . 2 9
10 . 7 4 2. 1 6
教学设计
小数(数位相同)加减的方法：
1、相同数位要对齐，小数点对齐。
2、从低位起加（减）。满十向前一位进一，不够减要向前一位借一当十再减。
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