开满鲜花的小路小学（ 语文 ）学科教学设计
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XX银湖实验小学（ 语文 ）学科教学设计
年 级
二
课 题
3. 开满鲜花的小路
课 时
2
设计者
王某某
执教者
王某某
执教日期
教学目标
知识能力
1．会认“邮、递”等14个生字，会读多音字“啊”，会写“鲜、叔”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
3. 练习用“怎么样” 的“什么”将句子说得更完整，更生动。
4. 体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
过程方法
情感态度价值观
教学重难点
1.生字词的识记；
2.理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备
PPT 生字卡片
安全教育
课间勿追跑
环境教育
爱护周围的环境，保护环境，人人有责。
教 学 设 计
个性调整
第一课时
一、激趣导入
1. 出示一条开满鲜花的小路，练习说话：你看到了一条怎样的小路？（开满鲜花的、美丽的、芬芳扑鼻的等）
2. 出示课题：3. 开满鲜花的小路 在这条小路上会有怎样的故事等着我们呢？让我们一起走进课文吧。
二、初读课文，学习生字
1. 自由朗读课文，遇到生字多读几遍，难读的地方反复读。
2. 学习字词：
（1）自由读：邮递员 包裹单 鼹鼠先生 寄来 邮局 一堆 破漏 懊丧 啊 刺猬 绚丽多彩 花朵簇簇 花籽 礼物
（2）在组长的带领下轮读，特别难的字想办法记一记。
（3）小组竞赛读词语。
预设难记的字：漏——下雨了，屋顶漏水了。
3. 课文讲了一件什么事？指名学生回答，随机板书：
鼹鼠先生（收） 长颈鹿大叔（寄）
？
小颗粒
破 漏 开满鲜花的小路
4. 这美好的礼物原来是——把“？”改成“花籽”
三、学习课文1-5自然段
1. 师：长颈鹿大叔寄来的花籽使得小路上开满了鲜花，给大伙儿带来了快乐。让我们再去读读课文1-5自然段，看看鼹鼠先生刚收到包裹时的心情吧。
2. 阅读提示：默读1-5自然段，感受鼹鼠先生心情的变化，在相应的地方作上笔记。
3. 交流：兴奋（赶紧骑着摩托车……）
纳闷、疑惑（一堆小颗粒，可认不出是什么东西）
懊丧（包裹破了，礼物不见了）
4. 小结：人物的心情并不一定要作者原原本本写出来，有时候，我们可以通过一些关键的词句去体会人物的心情。接下来，我们把鼹鼠先生的心情变化通过朗读表现出来。
5. 练习朗读，组内3人或者2人分角色朗读、表演。
6. 展示，读出从“兴奋——纳闷、疑惑——懊丧”的心情变化。
四、课堂小结，练习书写
1. 课堂小结：这不知名的礼物不见了，鼹鼠先生很懊丧。但是后来又发生了神奇的事情，我们下节课再学。
2. 书写指导：鲜、邮、叔、堆、礼（左右结构的字）
第二课时
一、复习巩固
1. 出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指导书写：递、原、局（半包围结构，“递”先写里面，再写外面。）
指导书写：员（上下结构）
作业设计
分层（ ）
统一（ ）
板书设计
鼹鼠先生（收） 长颈鹿大叔（寄）
？
小颗粒
破 漏 开满鲜花的小路
教学反思
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