王维涛篮球进攻技术--掩护配合教学设计和反思
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《篮球进攻技术--掩护配合》
教学设计
王维涛
一、指导思想：
本课坚持“健康第一”指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的主体性，旨在增强学生的体育意识，培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生的身心全面发展。结合高一年级学生的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。
二、教学内容：
篮球进攻技术---掩护配合
三、教材分析：
掩护配合是篮球技战术中的一项基本战术。掩护配合技术是指队员利用身体合理的挡住同伴对手的移动路线，或是主动利用同伴挡住自己对手的移动路线，从而摆脱防守队员，获得进攻机会的一种战术配合方法。按掩护位置分有前掩护，后掩护，侧掩护。这几种方法可以运用于给持球队员掩护，给无球队员掩护，也可以运用于行进间掩护或定位掩护，还可以运用于连续掩护和做双掩护等。从实用价值来看，由于其方法简单实用，具有成功率高、变化多样、易与其它动作衔接等特点。在篮球比赛中运用广泛应用；从发展身体素质方面，能够很好地锻炼学生的速度、灵敏性、协调性等素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过学习利用这一技战术摆脱防守而获得自信与成就感，培养团结协作，超越对手的勇气与自信心。因此，掩护配合具有较强的可教性与可学性。
四、学情分析：
本次课所授学生为高一年级。这些新生体育基础水平较不平衡，但高中生具有较强的模仿能力、观察能力、理解能力和创新能力，学习积极性高，从而为本节课顺利完成目标奠定了基础。同时，篮球进攻战术掩护配合这一内容在高中课程之前的学习中有不同程度的了解和掌握。本课创设乐学情境，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和团结协作能力。
五、教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，让学生了解掌握掩护配合技战术，提高学生自主学习和锻炼的能力。
2、过程与方法：通过各种练习手段，使90％学生能够理解并合作完成掩护配合技战术，发展学生的速度、灵敏性、协调性等。
3、情感态度与价值观：通过自主学习、积极参与和团结协作，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。
六、教学的重点和难点：
重点：掩护位置和掩护人的重心
难点：掩护卡位
七、教法与学法：
1、教法：教师主要采用挂图信息教学法、讲解示范法、提问作答法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等方法以达到较好教学效果。
2、学法：学生采用自主练习、分组练习、合作探究、择优展示、团队拓展等方法学习，通过游戏竞赛法调动学生的课堂积极性。
八、教学过程：
1、开始部分（10分钟）
①课堂常规：建立良好的课堂规范，培养学生礼貌守纪的好习惯。同时让学生明确本节课的任务和重难点。
②球性练习：结合主教材的内容进行熟悉球性，锻炼学生的协调性，调动学生学习的积极性，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。
③热身：通过学生的分组游戏“二龙戏珠”，集中学生的注意力，设有关技术动作的问题，激发学生的学习兴趣，为掩护技战术学习奠定基础。
2、基本部分（25分钟）
①教师利用教学挂图进行讲解并示范，给学生以直观动作表象。
②学生带着问题模仿练习掩护配合技术动作。
③教师讲解动作要领，学生分组讨论和练习
练习一：无球前掩护、侧掩护、后掩护
练习二：无球人给持球人做掩护练习；
练习三：持球人给无球人做掩护练习；
练习四：无球人给无球人做掩护练 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 注重学生对技术动作的掌握，同时，又培养了学生创新精神及团结协作的良好品质，建立和谐的人际关系，能在不断提高运动技能和身体素质的同时，感受到篮球运动带来的快乐。
4、本节课教学设计合理，使学生循序渐进的学习，既培养了学生的自主学习意识，又培养学生互助合作的能力，激发学生力争向上的情感。
5、本节课练习的手段和方法较多，通过学生的主动探究学习，拓展了学生的思维，营造一种自主学习和合作互助的良好人际关系，能激发学生学习兴趣。
6、本节课不足之处：练习过程中出现了一点乱，其原因是：部分同学对篮球控制能力较差，女生对篮球运动的兴趣，学生们的对篮球知识了解的少。
欢迎各位评委老师批评指正提出宝贵意见。
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