中学语文教学设计试卷(十)

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中学语文教学设计试卷(十)

一、名词解释(每题4分，共20分)

教学生成

平常文章写作标准

语文教学内容

教学流程

促进学习的评价

二、简答题(每题5分，共20分)

1.语文目标设计要考虑两个要素。

2.写作教学评价设计的策略。

3.课堂教学的基本构成要素。

4.教学流程设计的特点。

三、辨析题(每题6分，共计12分)

1.当前语文教学评价设计的基本理念应由过程性评价向表现性评价转变。

2.散文教学设计的着眼点是引导学生品味作者精准的语言，分享作者在日常生活中感悟的人生经验。

四、论述题(每题15分，共计30分)

1. 试述中学语文教学中媒体使用设计应注意的问题。

2.试述社会认知理论的贡献及对语文教学设计的启示。

五、阅读下列文段，按要求答题。(18分)

这几XX里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的XX，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿⑴，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着XX，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。XX四面，长着许多树，蓊蓊郁郁⑵的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱⑶着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的XX上面，弥望⑷的是田某某⑸的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜⑹地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过XX的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉⑺的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致⑻了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在XX里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲⑼上奏着的名曲。

要求：

1.搞清楚散文的学习基本规律。

2.搞清楚散文的学习基本方法。

3.理解散文的语言与表达方式。

4.字数不少于400字。

中学语文教学设计试卷(八)参考答案

一、名词解释(每题4分，共20分)参考答案：教学生成：是指在教学过程中，学生在学习交流过程中形成的新的学习资源，这些资源有可能是超越教师事先预设的。它具有即时性。平常文章写作标准：就是只求切合要求，不求别出心裁；只求文从字顺，不求语言文采；只求言之有物，不求立意深刻：只求形式适宜，不求形式新颖。语文教学内容：课堂教学过程中学生学习和掌握的全部经验的总和。教学流程：主要是指教师在单位时间内实施教学时，为向学生传递教学信息所设计的教学活动顺序，是教学信息依次展开的步骤。促进学习的评价：评价目的在于促进学生学习，激励每一位内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。节所写内容。学生：第一节交代基调，交代自己到XX的缘由；第二节描写去XX的路上所见景色；第三段描写路上内心的感受；第四段描写XX上面的景色；第五段描写XX荷叶下面的景物。第二步：研究课文的第一段。学生研究：第一，写了什么？第二，为什么要来XX？第三，这一段在文章中的作用？第三步：研究第四段，作者是如何描写XX上边景色的？学生：叶子：舞女的裙；白花：明珠、星星、美人；清香：歌声；颤动：闪电、波痕。写景的特色：比喻手法的运用。第四步：研究第五段。学生研究：叶子下面是什么样子？月光、薄雾、梦、月光、树影。第五步：研究作者叙事的线索。学生研究：作者围绕自己的所见所感叙述事物。

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