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尊敬的各位考官大家上午好。我是今天小学语文组的一号考生。

接下来，我将以各位分享我对落花生的教学设想。

那么，首先呢，先来谈一谈我对于教材的理解，乐花生选择，小学语文五年级上册第四单元的第三篇课文。这个单元的主题是生活的启示。这个单元当中的每一篇课文都蕴含着深刻的如何做人的哲理，语言质朴简洁，情节性比较强。还一深刻落花生是两篇精读课文中的一篇，那么主要描述了一家人过花生收获节的场景。借花生借物育人，说明人要做有用的人而不能做直讲体面，而对别人没有好处的人。

那么，接下来呢，再来谈一谈我对于学生的了解。五年级的学生呢，他们思维活跃，乐于表达，愿意交流，他们已经不再是低年级的小学生了。他们的想法更加成熟，思想也在逐步走向独特，那么，正是老师引导着他们明是非知识里的一个关键时期。所以说呢，我会对他们循循善诱，为他们下起文本与生活之间的一个桥梁。

那么，基于我对教材的理解和学情的一个分析，我设立了如下三维教学目标。首先是知识与能力目标。学会本科八个生字。能够正确读写丰富爱慕等词语，我的过程与方法。目标是。通过阅读教学李清文章脉络能够提高归纳，概括的能力。我的情感态度与价值观目标则设置为体会人要做有用的人，而不能做直将体面而对别人没有好处的人的这一道理。那么接下来呢？我再来说一说。

我本堂课的重点和难点，我的重点设置为体会做人的道理，我的难点则设置为去体会本堂课的写作手法。接下来呢，为了达成我的教学目标，突出重点，突破难点，我设立了如下的教学方法。主要包含着讨论法，多媒体辅助法，通读感悟法等等等等这样一系列的草学方法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课的核心环节。首先呢，需要导出新课。著名特级于一教师曾经说过，课的第一锤要敲在学生的心灵上。激发起他们思维的火花，或像此时一样牢牢的将它们吸引住。所以说，在上课的伊始呢，我会出示有关于花生的谜语，迅速的吸引学生的一个注意力。接下来呢，我还会去提问学生，花生都有怎样的作用，引导他们进行思考。还会去播放有关于花生生长过程的视频，能够让学生去体会到为何叫落花生。最后呢，则以作者的笔名设疑，旨在让学生呢带着问题去学习本篇课文。那么，这样的一系列导入形式呢，就可以顺势导出我本堂课的课题落花生。

那么接下来呢，就到了通读感悟的环节。俗话俗话说得好书读百遍，其义自现。那么，在这样的一堂课程当中呢，旨在让学生通过这样的一个通读课文，能够解决一些相对来说比较浅显的问题。所以说呢，我会通过多种多样的一个朗读方方式，例如歧读，指明读。竞赛读等等等等，并且呢，让学生带着问题去阅读课文。主要呢，设置了如下的问题，第一个问题，本文主要围绕着花生，讲了哪几件事情？那么，学生呢，通过通读课文，能够迅速的发现其实主要讲了四件事情。分别是种华生，收华生，长花生和易华生。

那么当学生呢能够迅速的发现这四件事情之后呢，我会进一步的对学生进行一个引导，会让学生去阅读，发现。这四件事情是否为平均分配笔墨。那么学生通过快速的阅读和寻找也能够发现，其实本篇文章重点讲解的是易华生的部分。那么，此时此刻呢，我就顺势的导出了本堂课的第一个写作手法，详略得到。

在这样的一个过程当中呢，主要也是让学生去进行一个自主性的思考，我只是做了一个引导。充分的凸显出了学生的一个主体地位。那么，在整体感知的环节我们已经知道了。易华生为一个重点部分，那么在接下来的深入研读环节则去重点研读探讨易华生的部分。从某种意义上来讲，教学的整个过程就是面对问题，发现问题和解决问题。这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，也可能是需要挑战的困境。所以说，在深入研读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。在巩固延伸的地方呢，会去介绍一些有关于许地山的生平经历。那么接下来呢？为了保证整堂课的一个完整性，我设置了师生共同总结。作业的布置呢则是让同学们再去找一找有关于花生的一些。像花生一样的精神性的一些植物，去想一想，可以用什么样的事物去比喻什么样的人？那么，即使此时此刻呢，也能够导出本堂课的第二个写作手法，就是借物育人。

那么，在整堂课的一个学习过程当中呢，也是完成了本堂课的一个重点知识和难点知识的呈现。那么以上呢，就是我的造学过程。接下来呢，再来介绍一下我的板书设计。那我整体的一个板书设计呢，简洁明了，能够突出本堂课的重点和难点的知识。那么这个呢，就是我以上说课的全部内容，再次感谢各位考官。

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