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第七课 尊重自由平等

第一框 自由平等的真谛

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受自由是法律内的自由，体会法治既规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等。增强自由意识、树立平等观念。

2.能力目标：培养学生对“自由是有限制、相对的”辩证认识的能力，增强学生用法律视角认识自由平等的能力。

3.知识目标：知道自由的内涵，掌握法治与自由相互联系；知道平等在法治意义上的内涵及意义，掌握法律面前人人平等的主要内容。

二、教学重难点

1.教学重点：认识自由、平等的内涵和意义。

2.教学难点：理解自由和法治的关系，平等的意义。

三、教法建议

1.1课时

2.多媒体课件

四、学法指导

学生课前预习，熟读课本内容，完成诊断性评价练习

五、教、学、练、评活动程序

【活动1】实施诊断性评价导入新课

1.无法治不自由

（1）自由的含义：自由主要是指人们在____________的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

（2）自由不是为所欲为，它是___________、___________。无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

（3）法治与自由的关系：二者相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能___________________、违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既______________自由又___________自由。

2.法眼看平等

（1）平等的含义：在法律意义上，平等具有两层含义，一是同等情况______________，二是不同情况_________________。

（2）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的_______________，同时必须平等地履行宪法和法律规定的_____________。

（3）我国公民的_______________权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得超越宪法和法律的特权。

【活动2】无法治不自由

一、无法治不自由

1.自由为什么要受到必要的限制？

（1）拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

（2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。

（3）正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行使；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2.自由为什么受法律的限制？

（1）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

（2）自由主要是人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

（3）自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

3.法治与自由有何联系？

（1）法治与自由相互联系，不可分割。

（2）一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。

（3）另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

【活动3】法眼看平等

二、法眼看平等

在法律意义上平等的含义

平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 主旨不符，材料强调法律对自由的保障作用，故③选项错误；④法典是人民自由的圣经，这说明法治与自由相互联系、不可分割，故④选项正确。故B①②④正确，ACD错误。

七、小结与反思

学习内容及效果评估

学习内容及评估结果



1．一句话概括本框题主题





2．本框题感受最深的内容





3．诊断性评价完成评估

A．很好 B．一般 C．不理.大想



4．形成性评价完成评估

A．很好 B．一般 C．不理.大想



5．本课学习总体评估

A．很好 B．一般 C．不理.大想





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