北师五上第一单元《小数除法》第2课时 打扫卫生教案
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北师五上第一单元《小数除法》
第2 课时 打扫卫生（1）
课题
打扫卫生
课型
新授课
教材分析
《打扫卫生（1）》是位于北师版教材五年级上册第一单元的第2课时，本节内容是在会用竖式计算除数是整数的小数除法后，继续探究除到被除数的末位仍有余数的小数除法以及商中间有0的计算方法，还是借助元角分的知识来理解在余数、商某某0的意义。
学情分析
学生在学习了小数除以整数的计算方法，并能利用这些知识解决生活中的实际问题的基础上后，进一步学习小数的除法的计算方法， 利用已有的知识进行深一步的探索。
教学策略
结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用。
利用已有的知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程。
体验所学知识与现实生活的联系。
教学内容
北师大版五年级上册 教科书第4-5页
教学目标
1.掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法
3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点
掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。?
教学难点
商中间有0和整数部分不够除用0占位。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂今天我们继续来学习第一单元小数除法中的第2课时：打扫卫生（1）。
同学们为了我们有一个干净整洁的学习环境，我们每天都要对教室进行打扫，打扫时我们都需要哪些工具呢？这些工具的价格又是多少呢？今天我们一起来研究一下。
二、探究体验
经历过程
师:今天老师买 6 把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。
师：同学们先找出数学信息，理清关系，再列式。
生：6把笤帚18.9元，根据 单价=总价 ÷ 数量 列式为18.9 ÷ 6 =
师：暂停一下，让我们先来估一估，1把笤帚多少钱？
生：18÷6 = 3，每把比3元多。
师：那每把笤帚比3元多多少呢？让我们来算一算，并说出你的想法。
生：18.9元 = 18元 + 0.9元
18÷6 = 3（元）
0.9元 = 90分
90÷6 = 15（分）= 0.15（元）
3 + 0.15 = 3.15（元）
师：同学们的条理很清晰，叙述的也很棒，上节课我们已经学习了小数除以整数竖式计算，接着让我们拿出笔和本，试着用竖式计算一下吧
生：18.9 ÷ 6 ，先算18÷6在个位某某3，6×3=18 18-18=0，整数部分算完了要点上小数点，商的小数点要与被除数的小数点对齐，再把十分位上的9落下来，9÷6在十分位某某1，9-6=3。
师：有余数，还能算下去吗？怎样继续算下去呢？让我们一起想一想，说一说。
生：我用元角分的知识来理解。余数3在十分位上，表示3角，也就是30分，30÷6商5，表示5分，应该写在百分位上，6×5=30,30-30=0。所以18.9 ÷ 6=3.15元。
生1：还可以用计数单位的知识来理解，余数在十分位上，表示3个0.1，可以看成30个0.01，30个0.01÷6商5，应该写在百分位上，这是5个0.01。
师：通过上面的计算过程，你发现了什么？
生：小数除以整数如果有余数可以根据小数的性质在余数的后面添0后继续除。
生：就是把余数转化成更小的计算单位，继续除下去。
师：同学们说的很正确，给你们点赞。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 余数的小数除法的计算方法，联系实际生活中的实际问题，让学生自主探索发现问题，解决问题，能用以前学过的知识，把小数性质用到小数除法中，最后探索出正确的计算过程，总结计算方法。注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。培养学生的迁移能力，教师在这些环节中讲的较少，只做引导体现了以学生为主，培养了学生自主探索、推断的独立思考技能。
缺点：学生在除数和被除数都是整数的小数计算过程中，容易不往下计算，或者忘记点小数点。
改进措施：在学生独立计算时，鼓励学生把每一步表示的意思都说出来，让学生理解算理的基础商，理解小数除法的意义，知道小数点的重要性。促进学生对小数除法竖式的理解和正确的进行计算。
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