-学年五年级上册第一单元教学设计
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单元备课
一、教学内容：五年级上册第1单元小数乘法
二、单元知识点：
1.小数乘整数
2.小数乘小数
3..积的近似数
4..整数乘法运算定律推广到小数
5.解决问题
三、学情分析：
从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方向便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。
在学习本单元时，学生一般认为整数乘法与小数乘法具有一定的联系，认为小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可以仿照整数乘法，同时会对这两者进行比较，会去思考两者间的不同点，从而去理解小数乘法。因此，教师在教授新课时，应加强知识之间的联系，引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，经历将未知转化为已知的学习过程，提高学生的学习能力。淡化小数乘除法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上。引导学生从积和因数的关系出发，对小数乘法的算理作出合理的解释，结合“十进制”计量单位，帮助学生理解算理。在解决实际问题的教学中，注重培养学生阅读理解的能力。为后续的学习再次打下扎实的基础。
四、单元目标：
1.理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。
2.学会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。
3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行小数乘法的简便运算。
4.让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。
5.让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。
6.体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
五、单元重点：
1.理解小数乘整数、小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。
2.运用小数乘法的计算法则，正确计算小数乘法。
3.掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
4.理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
5.交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值
六、单元难点：
1.用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。
2.根据题目的需求和实际的需要，用“四舍五入”法求小数的近似数。
3.运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
4.运用“解决问题的一般过程”解决实际问题，培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。
七、课时安排：6课时
五 年级数学科第一学期教案 任课教师： 曾某某
第（ 1 ）单元，课时安排：（ 6课时 ），第（ 1 ）课时
教学内容
五年级上册P2-3小数乘整数
教学目标
1、知道小数乘以整数的算理,自主探索小数乘以整数的计算方法。2、会正确计算和描述小数成整数的过程。3、经历小数乘法计算过程和 计算法的立即运用体验转化、对比的学习方法，培养迁移类推能力。
教学重难点
重点：小数乘以整数的算理及计算方法。难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
课 时
1课时
教学准备
课件、练习卷
教学过程
一、复习引入
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？
二、探究新知
1、小数乘以整数的意义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 全班交流。
（5）学生检验计算结果是否正确，完成P16页的表格。
4.小结：
（1）小组讨论交流A.判断购物钱数够不够的问题时可以用什么方法。B. 小数乘加、乘减的运算顺序是怎样的？
（2）学生汇报，归纳出方法和运算顺序。
5.学生看书质疑.
三．当堂训练
基本练习：P.17页的第2、3题。
深化练习：1、P.17页第4题,2、P.18页8题
拓展练习：小马虎在计算30.6除以一个数时,由于把这个数的小数点向右点错了一位,结果得204,这个除数是多少?
四、课堂总结: 1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？
板书设计
教学反思
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- 分数乘法课件 (1)
- 第1单元小数乘法第3课时 小数乘小数教案
- 第1单元小数乘法第7课时 整数乘法运算定律推广到小数教学设计
- 第1单元小数乘法第11课时 整理与复习教案
- 小学数学第一单元小数乘法归纳总结
- 小学数学第一单元小数乘法教材分析
- 第1课时 小数乘整数
- 小数的加法和减法教学反思
- 小学数学知识点总结大全(完整版)
- 小数乘整数第一课时
- 第1课时 分数乘整数教学设计
- 数学参评案例（1）创设生活情境 促进自主探究
- 3.简单的小数加、减法（1课时）教案
- 北师大版教材小学数学五年级上册《精打细算》教学设计
- 第1单元小数乘法第1课时 小数乘整数教案
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