《12 雪地里的小画家》第二次备课
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《12雪地里的小画家》第二次备课
*** 张某某
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识“群、竹”等11个生字，学习多音字“着”，会写“几、用”等4个字。
3、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培养热爱大自然的感情。
教学过程：
一.?? 设情景，揭课题
1.出示雪景图片：冬天到了，天空中飘起了漫天的雪花。清晨推开窗，地上、树上、房子上全白了，真像一个童话世界！同学们，你们喜欢下雪吗？那我们快把消息告诉大家吧！
2.出示：下雪啦，下雪啦！
（1）齐某某，正音“啦”读轻声；
（2）指名读，发现感叹号可以用来表达我们激动的心情！
（3）我们把其他小朋友叫出来一起玩吧，加上动作喊一喊！
3.揭示课题，板书课题，齐某某课题。
在美丽的雪地里，可不只有雪人。今天我们就要去认识一群——《雪地里的小画家》
二、学习课文，随文识字
1.雪地里的小画家给我们送来了一首好听的儿歌，老师很想读一读呢,请大家拿好书听老师来读一读。
2.同学们想不想和老师一样读读课文呢？好，请大家看到课本104页，自由地读一读，并圈画出本课的生字。注意，看谁能读得比较有趣。
3.说话训练：
读了课文，你们知道雪地里的小画家都有谁吗？谁能用这样的句式说话：雪地里的小画家有???有???，还有????和???。
4.随文识字：
（1）雪地里来了——一群小画家。学习“群”：① 语境理解“一群”与“一个”；② 滚雪球练某某：qún群——一群——一群小画家——雪地里来了一群小画家。
（2）这群小画家都在雪地里画了什么呢？（学生自由发言，随文识字：竹）
竹叶：① “竹”翘舌音zhú；② 象形识字。看，这是两株并列的竹子，人们就根据竹叶的样子造出了“竹”这个字。
孩子们，老师在想，小动物们一定是在吹牛，小鸡怎么可能画出竹叶啊？谁能用这样的句式练习说话：因为小鸡的 ???像???? ，所以小鸡画??????? 。
你还知道哪些小动物会画什么画呢？练习（ ）画（ ）。
齐某某句子，体会节奏：这四个小动物的位置可以换一下吗？
5.明白了，明白了，原来小动物画的是自己的脚印啊！真有趣，谁来把这句话读一读。
（1）指名读，随文识字：用、几 、步
出示字卡“用”，认识它吗，齐某某，拼读，谁能用它用个词语。
出示“步”字，交流用什么方法来记住这个字。
（2）指导写字：几
A学习新笔画：横折弯钩
b“几”
① 仔细观察，写好这个“几”，需要注意什么？
② 拿出右手，书空一遍。
③ 范写——练某某。
④ 展示学生书写。评一评：坐姿端正☆ 新笔画写正确☆ 位置找准确☆
（3）多棒的小画家啊，难怪他们-----“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”指名读，男女分读。
6.小动物们画得正高兴，有一只小动物没来，它是谁？
出示：青蛙为什么没参加？（随文识字：为 参 加。）他一定是在偷懒，真不够朋友。（让学生了解冬眠知识）是的，有一些动物在冬天不吃不喝也不动，等到第二年春天，天气暖和了再恢复活动，这就是冬眠。（学习多音字：着）
指导读“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”
你还知道哪些冬眠的动物？用这样的句式练习说话：我知道冬眠的动物还有 ??????????。
7.这节课我们认识了许多新的生字朋友,还学习了儿歌,相信现在你能用你最动听的声音把这首儿歌和大家分享。齐某某。
四．试背
玩了一天，生字宝宝要回家了，可是他们有点舍不得你们，还有点担心，担心他们走了你们就不会念儿歌了，孩子们是这样吗?（出示课文补白,学生试背。）
五．拓展作业
孩子们,我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，所以小狗画??????? 。
因为小鸭的??? 像???? ，所以??????? 。
因为小马???????? ，所以??????? 。
第四次是：你还知道哪些冬眠的动物？
用这样的句式练习说话：我知道冬眠的动物还有?????????? 。
通过四次说话练习，学生说话的规范性和完整性都得到了训练，效果很好。
最后熟读成诵，课文的学习中我分别采用了：自读课文——读文中句子——再读课文——学完课文齐某某课文——出示课文填空背诵——去除课文内容背诵。通过多种形式的读与背，最终达到熟读成诵。效果非常好，下课时几乎所有的同学都能进行背诵了。
整体来说本节课上得还是比较成功的，训练点明确，效果很好。
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