雪地里的小画家
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雪地里的小画家
文川小学张颖
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：? ????一、依据新课程标准，确立教学目标? ????情感目标：? ????1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。? ????2、进一步激发学习汉字的兴趣。? ????知识目标：? ????识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。? ????能力目标：? ????培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。? ????教学重点难点：? ????本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。? ????二、确立教学方案，落实教学目标? ????（一）教学环节设 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）? ????通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，? ????4、魔术激趣，识字写字? ????识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮助学生识字写字，效果不错。? ????5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句? ????学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的“照样子说一说”进行教学；教学比喻句时，则结合《语文天地》中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”进行教学。? ????6、发散教学，突出重点? ????针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？青蛙为什么在洞里睡着啦？你还知道哪些动物是冬眠的动物？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。?
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