语文园地一 名师教学设计
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语文园地一
【课前解析】
本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的是关于天气的词语，重在引导学生在生活中识字。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，二是“读一读，写一写”，三是“读一读”。“书写提示”揭示了全包围的字的笔顺规则，“日积月累”8个词语排列整齐，读起来朗朗上口。“和大人一起读”内容富有童趣，节奏明快。要注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。
【教学目标】
1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
4.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。
6.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。
7.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
正确认读“阴、雷”等7个生字，激发学生的识字兴趣。
【课前准备】
多媒体课件PPT、字典、字母卡片、中国地图
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
1.教师导入：小朋友们，今天我们一起去到语文百花园参观学习，相信大家一定会在里面有更多的发现。
出示课件1：
教师过渡：今天的天气怎么样？谁来用一个词语形容一下？我们经常还会听到天气预报，天气预报里是怎么形容天气的呢？今天我们就来学习一些与天气有关的词语。
出示课件2：
2.指名读：谁想来读一读？
3.学生自由读：有些字大家不认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，有了拼音你再试着读读吧。
4.学生齐读：读完了吗？下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？
预设：我发现这些生字宝宝都和天气有关。
（设计意图：借助学生已有生活经验，进行交流，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）
二、借助图片，读词识字
1.出示图片：那我们就边看天气边认识这些生字宝宝吧。
出示课件3、4：
2.学生跟读：请你跟着老师读一遍，注意 把字音读准确。
3.读词识字。
（1）识记“阴、阵”：同学们还记得我们之前学过的识字方法吗？“阴、阵”可以怎么识记？
预设：可以用“偏旁归类”的方法。
出示课件5：
教师引导：对，可以用“偏旁归类”的方法识记“阴、阵”。它们都是什么偏旁呢？
预设：它们都是双耳旁。
男生女生读：阴、阵。
（2）识记“冰、冻”：还有哪些字可以用“偏旁归类”的方法识记呢？
预设：冰、冻。
学生分组读：冰、冻。
出示课件6：
教师提问：它们都是什么偏旁的字？
预设：“冰、冻”都是带有两点水的字。
教师拓展：我们之前学习的哪个字的偏旁是两点水？
预设：净。
（3）识记“雷、电”：“雷”这个字我们可以怎样更好地记住呢？
预设：可以用“比一比”的方法。
教师过渡：对，你找的很准确。“雷”和哪个字长得很像？
预设：雪。
教师讲解：“雷”这个字和我们学过的下雪的“雪”字长得很像，它们有一个共同的偏旁叫雨字头。“雷”可以组什么词呢？雷电。
学生领读：雷电。
出示课件7：
（4）识记“夹”：同学们，看，这是什么？
出示课件8：
预 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”。本次设计以模块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生自主探究、四人小组合作等教学方法，让学生发现汉字是构字规律。在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性。在巩固识字的过程中，通过各种形式的朗读，让学生识记了7个生字。朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习积极性。教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。另外，各种形式的活动贯穿课堂始终，将枯燥的学习变得趣味化、多样化，真正做到以学生为主体，教师为主导。
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