狐假虎威教学设计
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《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
3.体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学过程：
激趣导入
同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？ 找学生说，出示课件 。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事： 他们俩之间会发生什么样的故事呢？
板书课题：“狐假虎威”领读课题。
再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）
为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由。
这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）
理解课文。
学习第一自然段，体会“虎之威”
出示练习：你觉得狐狸是一只（ ）的狐狸，老虎是一只（ ）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。
结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不对？ 通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？ “神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？
纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”
体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。 出示练习：事实上狐狸是借着（ ）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（ ） “假”的意思是（ ）。板书“假”“威”的意思。
从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。） 5．分角色朗读（表演）课文。
拓展思维
接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。
以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。
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