第八单元集体备课
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第八单元集体备课
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇故事。《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。《狐狸分奶酪》讲的是一只狐狸假装公平帮助两只小熊分奶酪，结果奶酪被他全部吃光。故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识62个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。
◎能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。
◎了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
语言积累
◎能根据语境恰当运用拟声词。
◎背诵含有动物名称的四字成语。
◎拓展积累含“风”字的词语。
阅读理解
◎自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。
◎阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
口头表达
◎分角色朗读课文，能借助提示，复述课文。
◎在阅读过程中感悟故事中的人和事，初步表达自己的想法。
书面表达
◎结合生活实际，按照《纸船和风筝》选做题的要求，帮小熊写一张卡片。
实践活动
◎分角色表演故事，表现出角色的性格特点。
22 狐假虎威
/ 教学目标
1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
/ 教学重难点
1．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
2．理解成语“狐假虎威”的意思。
/ 教学准备
1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成某某”多媒体课件；动物头饰。
/ 教学课时 2课时
第1课时
/ 课时目标
1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、爪、猪”5个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．通过抓关键字词，感受老虎的威风。
/ 教学过程
板块一 设置悬念，导入新课
1．猜谜，引出故事的主角。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜猜下面这则谜语说的是谁。
/
身穿皮袄黄某某，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）
（出示老虎图）如果让你用一些词语来形容老虎，你会怎么说？（很厉害、很凶猛、很威风）
教师相机板书：虎威。认识“威”字。
2．讲述故事，引发阅读期待。
可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它都吓得撒腿就跑。是谁这么威风呢？你们想见见它吗？（出示狐狸图）
3．板书提示字音要点。
板书课题：狐假虎威。
过渡：“假”有哪几种读音？（“jiXXXXX”和“jià”）“假”在这里应该读“jiXXXXX”，为什么这样读？它是什么意思呢？带着这些问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 接下来的学习就会更加顺畅了。
2．词文融合，学习方法。
“授人以鱼，不如授人以渔。”二年级的学生对文章分析能力较弱，课文解读就需要从基础开始。在让学生感受老虎威风的时候，我就从“窜过”“扑过去”“撒腿就跑”等词语引导学生品味字词的准确，学生就能从关键字词中感受到老虎的威风。这种学习课文的方法简单明了，学生很容易把课文读懂。
3．读、思、演、议，感悟道理。
在教学中我把读书和思考紧密结合起来，使学生养成良好的读书习惯。提出问题后，让学生反复朗读，从读中感悟出老虎的形象，从对话中感受狐狸的狡猾，最后通过演一演，让学生对故事内容、人物形象有更深入的了解，这样成语“狐假虎威”的含义也就不言而喻了。
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