25 王某某不取道旁李教案
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第八单元集体备课
本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王某某不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。其中，《王某某不取道旁李》篇幅虽然简短，但描写十分生动；《西门豹治邺》结构清晰，情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈；《故事二则》情节生动，叙事有条理，蕴含着深刻的道理。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识33个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。
◎能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易某某。
◎能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
语言积累
◎背诵《王某某不取道旁李》。
◎能积累描写人物精神风貌的四字词语。
阅读理解
◎能正确、流利地朗读文言文《王某某不取道旁李》，用自己的话讲故事。
◎能了解故事情节，简要复述课文；能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
◎能交流、总结简要复述的方法。
◎能体会写具体和写简略的不同表达效果。
口头表达
◎能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
◎能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
书面表达
◎能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
◎能自己修改习作，并誊写清楚。
25 王某某不取道旁李
教学目标
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成某某”多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
板块一 故事导入，交流学法
1.讲故事，导入课题。
（1）教师谈话导入：同学们，你们一定听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”等故事吧？谁能来给大家讲讲其中的一个故事呢？
（2）过渡，介绍《世说新语》：故事讲得真好！同学们发现了没有，这些都是关于名人的小故事。《世说新语》中就有许多这样的小故事。
《世说新语》由南朝宋刘义庆撰，原名《世说》。主要记载汉末至晋代士大夫的言谈、轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
今天我们学习的《王某某不取道旁李》就是一篇文言文，它选自《世说新语·雅量》。（板书课题）
（3）认识王某某，交流学法：王某某是什么人呢？谁来给大家介绍一下？（学生介绍王某某）教师问：你是从哪里知道的？——小结：注释是我们学习文言文的帮手，学习文言文的时候一定要多关注它。
（4）指导识字：“戎”是会意字，“戈”代表兵器，里面的“”代表铠甲，两部分合在一起指武器。
（5）指导书写“戎”字：书写斜钩时要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。（学生练某某）
2.释题明义：请学生齐读课题，说说课题的意思。
预设学生交流：
“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”， “取”的意思是“摘”。
课题的意思是：王某某没有摘取路旁的李子。
3.学生交流文言文的学习方法。
（1）多读，读正确，读流利，熟读成诵。
（2）不理解的地方看注释、看插图 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 导入课题后引导学生交流并梳理学习文言文的方法，指导学生根据语意正确断句，启发学生结合插图理解“子”的意思，联系学过的《守株待兔》理解“走”字的古今异义，借助提示背诵课文，理清顺序背诵课文……可以说，学法指导渗透在整堂课的每一个细节当中，学生学得轻松，上手很快，并通过这一课的学习积累了学文言文的常用方法。
2.将识字、写字、文言文知识点的教学分散在整堂课之中，使教学既活泼又扎实。
古文教学最无法避免又最容易陷入枯燥的就是字词、知识点的教学。我将识字、写字、文言文知识点的教学分散在整堂课的若干个环节中，调动学生的思维、情感活动，使学生既不感到枯燥无味，又学得扎扎实实。
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