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20蜘蛛开店
?教学目标
1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决、定、商”等9个字,正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词,发现故事的结构特点,尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象,续编故事,感受童话故事的生动、有趣。
?教学重难点
1.能根据示意图、借助关键词,发现故事的结构特点,尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象,续编故事,感受童话故事的生动、有趣。
?教学策略
1.识字写字
2.朗读教学
课文情节循环反复,教学时,重点指导学生朗读第一个情节,关注“那么大”“一整天”“终于”等词语,读出故事情节的变化。由扶到放,引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节,体会童话的乐趣。
3.语言运用
本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。首先,引导学生结合课题猜测:蜘蛛为什么会开店?会开什么店?以此激发学生的阅读兴趣。然后,结合故事情节,理解课文内容。接着,可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以分3个部分来讲:卖口罩——卖围巾——卖袜子。每个部分抓住4个要点来讲:卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
?教学准备
准备资料:多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.会写“店、商”等六个字。
2.正确、流利地朗读课文,能根据示意图、借助关键词,梳理故事情节,尝试把故事讲得生动、有趣。
?教学过程
一 谜语导入 引出课题
1. 猜谜激趣,师生交流。
(1) 出示谜面:小小诸葛亮,独坐军中帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。
学生猜谜。
(2) 你们知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流对蜘蛛的了解。
2. 本领高强的蜘蛛打算开个商店,这两个生字,谁来读一读?
(1) 指导书写“商”“店”,课件出示儿歌。
一顶宽帽子,一双亮眼睛,
方方一张脸,两撇小胡子,
能说又会道,全靠这张嘴。
(2) 教师讲书写要领。
①店:左上的“广”横稍长,撇伸展,包住里面的“占”。
②商:第二笔横稍长,第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢,第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开,覆盖“口”。
(3)教师范写,学生练某某。
3.补充板书课题:蜘蛛开店,齐读课题。
(1)生活中你见过哪些商店?
(2)现在蜘蛛决定要开一家店,猜一猜他最适合开什么店呢?
二.初读课文,认读字词。
(1)学生自由读课文。老师提出要求:借助拼音把生字读准,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)同桌互查生字认读情况。
(3)分类识字,读准字音。
①语境识字
寂寞 顾客 口罩
长颈鹿 工夫 袜子 蜈蚣
②形声字归类识字。
编织
---------------------游戏巩固-------------------------------
③联系生活经验识字。
出示词语“付钱”,说说生活中什么时候需要付钱?
出示词语,说说什么情况下你会比较匆忙?
学生反馈,齐读词语。
三.理清故事脉络
1.蜘蛛会开什么店呢?阅读课文,读准字音,读通句子。
边读边思考:蜘蛛开了哪些店?准备卖什么东西?来了哪些顾客?用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示:
蜘蛛想卖___________,________________来了。
根据学生汇报,板书:卖口罩、卖围巾、卖袜子。
3.根据汇报交流,识记生字。
(1)观察小篆体,明白“罩”的上面与“网”有关。(课件出示小篆体的“罩”字)
“四”指“网”,“卓”的意思为 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 、味”。
2.变“读课文”为“学阅读”。
文章的自然段某某,但是情节相似,因此在整体感知时,可设置问题:蜘蛛想卖什么?来了哪些顾客?这样能较快帮助学生提取关键信息,形成示意图,为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”,同时将字词的学习贯穿其中,加深对内容的理解。
3.变“悟课文”为“学表达”。
资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小,认知能力有限,讲故事容易出现漏讲的现象,因此,教学时,我化整为零,引导学生归纳总结,发现课文结构反复的特点,再通过讲故事落实教学目标,接着激发学生的想象力来续编故事,不仅让学生理解了故事的内涵,还达到了提升学生表达能力的目的。
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