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园本课程幼儿成长评价机制
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幼儿园园本课程幼儿阶段性评价表
班级： 姓名： 年 月 日
一级
指标
二级
指标
评价机制
评价层次
优秀
良好
一般
较差
好习惯
倾听习惯
幼儿能安静听老师、家长、小朋友讲故事,有良好的倾听习惯
喜爱阅读
幼儿喜爱并主动阅读图书
归类整理
幼儿阅读后，能主动整理归类
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看图讲述
幼儿能根据图片内容进行故事讲述
口头讲述
幼儿能根据已有生活经验等进行口头讲述或创编故事。
一日
生活
晨读
幼儿早晨入园后能主动进区阅读
饭后阅读
幼儿饭后能安静阅读
午休前阅读
幼儿午休前能安静倾听故事
离园前故事演讲
离园前幼儿能大胆主动讲述故事并进行表演
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- 幼儿园阅读培训方案(1)
- 幼儿园“书香润童心，阅读伴成长”方案
- 大班语言《西瓜船》教学设计
- 小学幼儿部亲子户外读书会活动方案
- 早期阅读实践研究方案
- 幼儿园世界读书日活动方
- 附表1“幼儿故事大王”评分表
- 阅读策略与阅读方法
- 幼儿园教学设计与反思 (1)
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