第7单元找规律
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第7单元 找规律
第2课时 找规律(2)
教学目标
1.使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2.通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律。
3.培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点: 学会找规律填数。
难点: 能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
教具准备：PPT、白纸、小正方体
教学过程
游戏引入，深化规律
师：同学们，老师知道大家喜欢玩游戏，那今天想带大家一起玩一个“动作接龙”的游戏，想玩吗？请听要求：老师做一些动作，然后请你们接着做下去。比一比谁做得最认真，反应最快。
1.师做动作：击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩
师：老师忘记后面该怎样做了，请小朋友们一起来完成。
都接上了，真是太棒了，怎么接上的呢？（学生汇报）那再来一次。
2.再玩一个动作接龙，并描述。（上击掌左击掌右击掌 上击掌左击掌右击掌上击掌左击掌右击掌 ）
师：小朋友们真厉害，你们是怎样想到后面的动作呢？
师：对，像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。我们已经认识了一些规律，但生活中到处充满着规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们再一次学习《找规律》，用数学的眼光去找生活中的规律。（板书课题：找规律二）
二、复习导入，激发兴趣
师：回想我们已经学过的知识，观察“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。从这些画面上你想到了什么？
生：画面上的彩旗、灯笼、彩花、都是按照两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的。
师：根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么？学生发言，教师边演示边讲出来。
小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有一定的规律，两个物体为一组按照一定的规律不断重复出现。
三、新课讲授
1.教学例2。出示例2图片。
师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律。今天老师带来了一些作品，大家想不想知道呢？（出示课件碗和小鸡）
师：你能不能找到这一幅图的规律？（留给学生思考的时间，图案是按两个碗三个碗为一组一组重复出现的）
师：按你找到的规律，把后面空白的地方填上数字。（课件展示和学生课本上做题，一个一个点名，征集意见，讨论总结）
师：除了图案有规律，同学们再仔细观察一下。（数字也有规律）
师：我们是不是发现了数字也有规律呢？（是的，数字是按2 3为一组一组重复出现的）
瞧，可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。
师：仔细观察，你发现了什么呢？
生1：图上有母鸡和小鸡。
师：把什么作为一组？哪些是循环出现的？
生1：1只母鸡后面一定是3只小鸡。
生2 ：鸡的只数按照“1→3→1→3……”的规律重复出现的。
师：大家同意吗？
生：同意。
/
师：如果接着画，接着填数，应该怎么画，怎么填呢？
生1：画1只母鸡和3只小鸡。
生2：在横线上写1和3。
师：同学们都很聪明，非常棒，都发现了其中的规律。不但图形有规律，数字也有规律。
师：事物都有规律，只要我们仔细观察和寻找，就可以发现各种不同的规律，所以我们要有一双雪亮的眼睛去观察，去发现，小朋友们同意老师的观点吗？（同意）
2.课堂活动
（1）摆一摆，填一填
师：请同学们仔细观察，你又发现了什么规律？
师：谁来说说你找到的规律？接下来一个是什么图形和什么数字呢？（图形是按正方形和三角形一组一组的出现，数字是按4 3为一组一组不断重复出现）
师：同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己的规律，同桌合作。（首先要确定自己的规律，再动手摆一摆）
小朋友们真是太棒了，都是设计师，都会设计自己的规律，在生活中规律也是无处不在的，让我们去自己身边发现有趣的规律吧！
3.联系实际找规律。
师：在生活中还有很多的规律，让我一起来欣赏生活中的规律美吧!用数学眼光去发现生活中的规律。（出示有关规律美的图片）
四、课堂作业
1.完成教材第86页“做一做”。
2.教材第89页的第二题。
五、课堂小结
师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。
小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”，规律是按照物体的重复排列形成的，事物中的规律是多样化的，图形和数字的形式不同，但可以表示相同的规律。
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