浅谈如何提高学生的作XX平
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写作课题研究小论文---
浅谈如何提高学生的作XX平
秦某某
摘 要:作文教学一直以来都是语文教学的重中之重，也是教学的重点难点。小学生写作能力的培养是一个长期的循序渐进的过程，激发学生的写作兴趣尤为关键.要提高学生的作XX平，使作文教学更好的服务于素质教育，作为教师，就要转变教育思想，改进教学方法。通过一系列的方法，在教师的指导下，潜移默化的施加影响，从而激发学生的写作兴趣，达到提高写作水平的目的。
关键词:小学生;写作能力;培养
作文教学一直以来都是语文教学的重中之重，也是教学的重点难点。在学生写作中，不少学生写作文绞尽脑汁也写不出来，有的学生东拉西扯，胡乱堆砌，不能表达自己的思想感情，也没有完整的中心思想，所以许多学生提起作文就头痛。如何改变这一现象，让学生提高写作兴趣，提高他们的写作水平呢？我认为激发学生的写作兴趣尤为关键。
一 、从熟悉的事物入手
实物、实景、实事，让学生有话可说，有话可说学生才能有所想象。去年村里翻修了道路，道路两旁种了绿化树；原来的生活垃圾到处堆放，现在村里安放了许多垃圾桶，每天都有垃圾车清理垃圾，再也不会出现一刮风垃圾满天飞的现象了，夏天也没有怪味儿了；村里还新修了广场，增添了健身器材，完善了娱乐设施，丰富了村民的农闲生活。村里面干净整洁，绿树成荫，百花争艳，村里面也鲜少有吵架骂街的现象了，取而代之的是村民们三五成群的进行体育锻炼，晚上大姑娘，小媳妇，老头，老太太忙着跟着音乐跳广场舞的热闹场面。村容村貌发生了巨大变化。学生们对村里发生的变化有目共睹，这种情况下，我让学生以《家乡的变化》为题，把自己看到的、想到的都写下来。有的学生写到“以前，我们村里的道路坑坑洼洼，一下雨，路上不是一坑坑的水，就是湿滑的泥泞，我们苦不堪言。现在翻修了道路，挖了下水道，再也不用踩着泥巴上学了，到了春天，路边的绿植还会开出漂亮的花朵，一阵风吹来，散发出谈谈的清香……”熟悉事物，熟悉的场景，新旧的对比，自己亲身的感受，让孩子们有话可说，有话可讲，还激发了学生的写作兴趣。
二、 激发兴趣，提倡仿写
学生学习课文，除了学习生字词语之外，还要在学习写作，在教学中不能强制学生写作，当学生有兴趣时，随时进行。比如，讲过《我爱家乡的杨梅》一课，学习第一句总起句，讲过总起句的用法之后，立即让孩子们练习。用《我爱家乡的××》，让学生补出题目，学生不加思考就纷纷举手，有的说《我爱家乡的核桃》，有的说《我爱家乡的石榴》，有的说《我爱家乡的槐花》等等。学生学过课文后，让学生把自己确定下来的作文练习写完，这样随时练习，，逐步掌握，写成文章就容易多了。
三、以说促写，经常练笔
在日常生活中，我们会发现，有的学生说起话来口若悬河，滔滔不断。而作文时却搜肠刮肚，无从下笔。原因是什么呢？生活中说的多，写的少，缺乏练习。在写作时，不防让学生在构思后，把要写的东西先说出来，然后再让其把说出来的话整理成文章。也可以每天让学生准备一篇讲演稿，利用课前预备时间进行三分钟演讲。XX说说写写，写写说说，经常练习，不仅提高了学生的书面表达能力，也提高了学生的口头表达能力，小学生初学写作，应当勤加练习，如果仅靠有限的课堂作文，远远不够，我们平时让孩子们把所见、所闻、所想都记下来，不仅是一种精神享受，也是提高写作能力的一个有效办法。
四、加强作文指导，做好批改、讲评
加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是:一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。讲评分为简评和详评两种。简评部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励，委婉地指出作文中的不足之处，并提出修改方案，防止今后重蹈覆辙。详评班里的“代表作”，我引导学生讨论，说说这篇文章好在哪里，存在哪些问题?如何修改?让学生充分发表意见，互相启发，达到取长补短、以优带差、共同提高的目的。
要提高学生的作XX平，使作文教学更好的服务于素质教育，作为教师，就要转变教育思想，改进教学方法。通过一系列的方法，在教师的指导下，潜移默化的施加影响，从而激发学生的写作兴趣，达到提高写作水平的目的。兴趣是最好的老师，兴趣可以孕育愿望，滋生动力。当学生有了写作兴趣和主动性的时候，作XX平自然而然的就会提高。
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