2.4有余数的除法(四)教案
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第四课时 有余数的除法(四)
教学目标
1.知识与技能：经历用自己的方法解答问题并于他人交流的过程。
2.过程与方法：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。
3.情感态度与价值观：积极参与个性化算法的交流，体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点
重点：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。
难点：体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。
教学建议
教师提出问题，鼓励学生用自己喜欢的方法解答，并写出算式，要给学生独立思考与解答的时间。
教学准备：
教师准备：课件、实物投影。
学生准备：动手操作，小组合作交流研讨。
教学过程：
（一）情境创设，导入新课
1.教师：同学们，你们喜欢花吗？谁到花店里买过花？买过什么花？
学生自由回答：买过康乃馨、玫瑰花------
教师：同学们现在看大屏幕，我这里为大家准备了三种不同的花，分别是郁金香每枝9元，马蹄莲每枝7元，康乃馨每枝4元，现在我有30元钱，想请你们之中的一名同学拿着这些钱帮我去买几枝郁金香，能买几枝，还剩多少元？用自己喜欢的方法计算，并写出算式。
设计意图：从实际生活的例子出发，激发学生解决生活问题的兴趣。
（二）探究新知
1.教师：谁来说说自己的方法？
学生踊跃回答，教师点名回答。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 饮料，找回1元钱，这种饮料每瓶的价格是多少元？
2.教师帮学生理解题意，明白“用50元钱，找回1元钱，实际上是花了49元”，鼓励学生独立解答。
3.小组交流讨论，让学生说一说是怎样算的。
设计意图：把生活中的案例融入题中，一方面锻炼了孩子们对知识点的应用，另一方便也激发了他们解决实际生活中的困难的兴趣与信心。
（五）课堂小结
1.谈谈自己的收获
2.教师总结归纳：通过课堂讲解使学生能用所学知识解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。
设计意图：通过学生的阐述来了解学生对知识的掌握和理解程度，然后老师在此基础上进行归纳总结，完成这节课主要内容教学。
布置作业
儿童读物每本4元，小钢带了25元钱，最多可以买几本，还剩多少钱？
一个星期有7天，十一月份有30天，合几个星期零几天？
儿童活动站有气球35个，平均挂到4个活动室，每个活动室有几个气球？剩下几个？
一件儿童围巾是9元，100元能买几条这样的围巾？
◆板书设计
有余数的除法（四）
方法一： 30÷9=3（枝）……3（元）
方法二： 9X3=27（元）
30-27=3（元）
方法三：10-9=1（元）
1X3=3（元）
◆
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