同课异构教研活动评课要点
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同课异构”教研活动评课要点
上课的课题是《有关相对分子质量的计算》，这部分内容是化学学科最基本的计算，中考的必考内容，同时也是化学其他计算的基础。就运算而言，都是基本的运算，小学四、五年级的学生就能解决，关键是如何将化学问题转化为数学问题，或者说使简单的数学运算体现出化学意义。化学组的老师们开动脑筋，积极思考，上出各自的“味道”，下面就几堂化学课作一简单点评。
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一、异中寻同
1、课堂目标重“三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；
2、方法指导重建构；
3、都较好地处理了预设与生成的关系，尤其在易错点的把握方面；
4、展示较好的教学基本功，尤其在教材的处理和解读现代媒体（电子白板）的方面。
5、学生练得不够充分（举一例：完成四道一类问题的练习，四个同学上黑板各自完成一题，而下面的同学要完成四题）；
6、学生悟得不够充分（尤其是“为什么不能这样做”方面）；
7、课堂评价时学生参与程度有待提高。
二、同中求异
C老师：课堂厚实。几个老师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了解本课学习的基本内容，也就是三种基本计算，把教学的“纲”亮出来，然后围绕“纲”张开“目”，给人耳目一新之感；教学过程中三次展示“自学指导”环节，凸显课堂中自学的地位；课堂注意化学与生活实际结合，练习题设计时，选用了钙片标签，拉近了化学与生活的关系。课堂教学过程中教学铺垫略显不足，尤其化学式和相对分子质量的含义，挖掘不够，导致学生练习时不规范表达较多。
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三、由这次活动想到关于课堂教学的几个观点
1、学生的学习过程是一个知识和能力“生长”的过程，俗话说“百年树人”，因此学习是一个慢的过程，不可能“一口吃一个胖子”。因此，教学也应该是一个慢的过程。
2、学生的学习是一个不断建构的过程，有鲜明的层次感，平时的教学要围绕课程标准，但不必每个知识点的教学在新授时就达到课标要求，有时一步到位是很难实现的，学生的负担也会很重。
3、课堂教学要有前瞻性，为学生的今后学习打下基础，我们初中的老师很有必要看看高中的课本，尤其在一些符号的表达和使用方面。
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