.12数学教研主持演讲稿

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数学教研活动流程

2020.12.23

各位领导、老师们大家下午好！

我是今天教研活动的主持人江文某某，很荣幸。首先我得感谢领导对我得信任和支持。下面我介绍一下参加今天教研活动的领导和老师：教育组陈组长，我们镇普教视导员杨主任，新加入的镇数学组教研成员陈某某老师和黄少游老师，部分学校的校长和老师们。大家鼓掌欢迎。

下面开始今天的教研活动，活动分成4个环节，我概括为八个字：

说课、点评、分享、规划

一．下面有请陈某某老师进行说课

二．现在进入第二个环节点评，请大家各抒己见，畅所欲言

1.教师点评

2.听了陈老师这节课，我认为有以下4大方面的优点：

三．应陈组长的提议，下午我借此机会在这里谈谈课堂教学和培养学生能力的点滴做法：接下来我开始Up嗦Up嗦了，我要谈的内容有2个方面：

1.小学数学新课标对我们提出了什么，我们该如何上好一节数学课

2.分享一节复习课我的做法

首先，谈一下我对新课标的理解。新课标要创新教育，素质教育。这无疑都是为了全面提高学生的素质，挖掘学生的潜能，让其成为适应时代和社会需求的创造型人才。因此，新课标以发展人性为基准，着重培养人的能力，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生存。新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。教学中如何培养学生的能力?我认为有以下四个做法：

（1）培养应用意识

现行小学数学教学中，与学生生活紧密联系的内容各册均有，我们要利用好教材。低年级学了“元、角、分”后，就穿插一些生活用品，例如牙膏、牙刷等图形，让学生课后到商店进行调查价格，再进行填数练习;学习重量单位“克”可以是拿一个鸡蛋，一个苹果让学生进行估算。到了高年级,比如计算银行利息，让学生到附近银行调查利率，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系,认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高他们的应用意识。在逐渐丢掉实践的今天，更应提倡。.

（2）懂得应用价值

在实际生活中，数学随处可见，无处不有。比如在教“长方形”这一课时，我们可以让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的；学习了平行四边形的特性后，可以让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施......学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的，如我们礼堂左右两侧的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的，这样可以让学生对学习产生了更浓的兴趣，不仅加深了要领的理解，更懂得了数学实际运用的价值。

（3）训练运用技能

其实就是培养动手操作，操作启动思维，思维又服务于操作。在数学教学中，有一些教学内容可以在教师的指导下，让学生通过实际操作、演示、实验等方法理解、掌握。在学生手脑并用中，提高他们的数学应用能力。如学生通过演示实验，掌握了三角形的稳定性后，再让学生讲怎样让三角形的稳定性为我们的生活服务呢?在讨论中，学生的求知欲再次被激发，他们不仅列举出相关的例子来说明，有的还在课后找来木条和工具,应用所学的三角形有关知识修理班里几张会摇动的课桌，在实践中，学生进-步尝到了数学应用于实际的甜头。

（4）提高应用能力

要使学生能够理解和掌握所学的知识，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。在市场经济快速发展的今天，学生会经常获取类似商品折价、银行利率变更信息。怎样运用所学知识去解决诸如“这件商品现价多少元?”、“我存200元到银行，一年后有多少利息?”等生活中出现的问题。这时，教师可先布置学生调查该件商品的原价和降价的百分率内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。光点，让学生感受到复习数学的乐趣所在。复习课要真正上好，上出实效并不容易，我们只有在实际教学中不断探索，根据班级实际，因材施教，激发学生的兴趣，要坚持“以生为本”的思想，在复习中不断总结、反思，这样就能真正提高我们的复习课教学效率，获得实效。回顾任教以来的工作，有成绩也有不足，学无止境，没有最好，只有更好。我愿和各位同仁一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力，让基础教育的明天更美好！今天我就Up嗦这么多，谢谢各位用心倾听，说得不好的请多多包涵指正。

接下来有请陈组长，为我们未来数学教育教学提一些金点子。

各位领导，老师们，今天的集体教研活动非常成功，谢谢大家的支持和付出。活动到此结束。

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