1.1种子里孕育着新生命教案
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单元主题
植某某的生长变化
任课教师与班级
徐某某 401 403
课题\内容
1、种子里孕育着新生命
第1 课时 / 共1 课时
授课时间
第一周
课时目标
科学概念目标
·植某某种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。
·种子都有种皮和胚，胚是新植某某的幼体，新的植某某是由胚发育来的。
·大部分绿色开花植某某用种子繁殖后代。
科学探究目标
·能用解剖的方法研究种子的内部结构。
·会运用放大镜观察种子的内部结构。
·能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。
·能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。
科学态度目标
·能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
·意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植某某就是保护人类自己。
教学重点
能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。
教学难点
能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。
教学准备
教师：教学课件。
学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植某某的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。
课件链接
教学过程和反思
预设过程
时间
设计意图或反思备课
教师活动
学生活动
12
23
5
提醒学生用多种观察方法观察我们的植某某种子，在进行比较的同时，记得进行记录绘画，养成良好的观察习惯。
可以让学生把带来的蚕豆种子和浸泡过的蚕豆种子都试着拨一拨，发现浸泡过的容易拨，强调让学生注意保证解剖的完整性，并及时做好记录。
强化种子各个结构及对应的功能，让学生解剖更多的种子，看看里面的结构是否差不多，学会归纳，学会比较，找到规律。
一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）
观察各种植某某种子的外部形态
[材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植某某种子、观察记录表一]
给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植某某种子。
提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）
教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植某某的种子。
2.提问：这些植某某种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植某某种子的外部形态？
教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）
3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。
4.学生交流，教师小结：不同植某某种子的外部形态各不相同。
5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植某某）
6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）
二、探索：观察发现（预设23分钟）
观察植某某种子的内部结构
[材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二]
1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植某某，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）
2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。
3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？
4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？
5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）
6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 呢？
播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。
观察各种植某某种子的外部特征
将观察到的特征记录下来
用放大镜观察浸泡的蚕豆种子的内部结构
分组观察玉米种子，对比蚕豆种子的结构
课后作业种子贴画并展示
板书设计
1.种子里孕育着新生命
作业设计
1.观察植某某种子时不宜采用的方法是（ ）。
A.用手摸 B.用鼻子闻 C.用嘴尝
2.新植某某是由（ ）发育而来的。
胚根 B.胚芽 C.胚
3.大部分绿色开花植某某用（ ）繁殖后代。
种子 B.茎 C.根
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