A. Let’s learn; Let’s do.第二课时教案
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第二课时
课时内容
A. Let’s learn; Let’s do.
课时分析
在Let’s learn 部分，Wu Yifan, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。
Let’s do是个指令性活动。学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。这是个TPR全身反应活动。学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。
在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...
3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...
2. 难点：
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物
教学过程
Step 1 Warm up
1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.
Hello, hello, hi, hi, hi.
This is John, hi, hi, hi.
最后呈现Wu Yifan，请学生说出韵句。
设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习前面学过的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。
Step 2 Lead in
1.展示Let’s learn部分的图片，请学生观察图片。
Teacher：Look at this picture. What can you see? How many people are there? Who are they? This is ______. （指向三个人物中的一个，请学生回答出句子：This is Wu Yifan. This is Chen Jie. This is Sarah）What do they see? They see a rainbow. （指向彩虹，让学生明白rainbow的含义）Read after me, rainbow. There are many colours in the rainbow. （指向组成彩虹的颜色条，使学生明白colour的意思）
设计意图：通过观察教材图片，引导学生通过观察去获得信息，对所学内容有初步的了解和接触，为进一步的学习做准备。
Step 3 Presentation
1. 学生带问题倾听课文录音。
Teacher：What c 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ____________________________________________________.
2. ① is ②Miss ③ this ④ Green
_______________________________________________________________.
答案：
一、D B A C
二、1. B 2.A 3.C 4.D
三、1. ①③② 2. ③①②④
板书设计
Unit 2 Colours
A. Let’s learn
red yellow green blue
I see ________.
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