小学三年级上册Unit 5 Let’s eat part A? Let’s learn ?
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Unit 5 Let’s eat
教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：英语
3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eat
part A? Let’s learn ?& Let’s do 第一课时
教材版本： PEP
教学课题
Unit 5 Let’s eat ??part A?? Let’s learn ??& Let’s do
学材分析:
本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用 Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉 hot dogs改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。
本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单某某 egg，bread， milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。
学情分析:
?? 在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg， milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单某某教学的拓展和延伸。
学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，
[学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。
通过对调查问卷数据的分析，我发现：
学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单某某的句型I like…..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。
因此，I like…和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk, bread 和 juice 四个单某某的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs.
学习目标:
1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单某某egg，milk, bread 和 juice
2 、在情境图的帮助下，会运用：-- I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息的交流，要求模仿正确，语调自然；
3、初步了解可数名词复数形式：eggs
学习重点：
能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单某某egg，milk, bread 和 juice.
2 、会运用： I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上都掌握了本课时的知识并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目标。
但是，在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单某某时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单某某时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。
总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而运用chant进行总结，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。
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