谈某某教师如何备好课
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谈某某教师如何备好课
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作为一个教师，我们知道教学是一门艺术，并且是一门十分复杂的艺术，作为一个有经验的教师更懂得一节课能否上成功，它在很大程度上取决于教师对这课的准备情况。俗话说得好，一分耕耘，一分收获，在备课上多花一分精力，在教学里就会有多一分的效果。那么作为才跨入学校的新教师来说，这课又该怎么来备呢？个人认为不妨从以下几方面予以考虑：
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一、备教材
首先，我们在备课时要对所教的科目要有一个全面的了解，了解不同水平段的目标，了解身体、心理、社会适应各块的具体要求，了解教科书编排的体例，了解不同的内容在不同学段的分布与衔接情况等等。这样在我们的心中对自己所教水平段的教学任务和内容才会有数，才好有计划地安排所教学段的工作。
其次，我们在备课时要钻研教材，不说做到彻底理解吧，也要做到了解十之八九；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，做到灵活运用。
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二、备学生
教学不是打鱼，不是下拦河网，而是根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地对其进行教育。
１、了解学生的思想、情绪。学生不像我们成人那样容易控制自己的情绪，他的喜怒哀乐总是表现在一张小脸上的。为此我们应随时注意，并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑好如何有针对性地对学生及时提出活动要求。
2、了解学生的运动水平、运动能力。一项内容哪些孩子通过一次练习就能掌握，哪些需要二次或三次，我们都要做到心中有数。
３、了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。随时注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要，使每个学生都能感到教师对自己的关怀和与关爱。
４、备课时，要考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题，这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。
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三、备方法
备方法就要解决如何教的问题。包括考虑教学目标，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。备方法要落实到以下各点上：
1、划分课时
备课时，首先遇到的问题是划分课时，即这一阶段你要安排几个单元，每个单元要安排几个课时，在这一水平段着重解决什么问题等？确定了一个单元用多少课时以后，就要根据水平目标、学生的年龄特征和教学上的需要来考虑每节课的教学目标，再据其选择每节课的教学内容，确定教学的难点和重点及每节课的课型等。如：立定跳远，你哪一课时解决双脚用力向前跳出？哪一课时解决双脚落地？哪一课时解决解决动作的连贯协调？我们都要有明确的安排。
２、确定教学目标
每节课都要有明确的目标。教什么，教到什么程度，用什么方式来教，我们在备课时都要心中有数。一节课的教学目标应该尽可能的订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法和步骤来完成教学任务。另外，教学目标不能定得太高或太低，定得过高学生经过努力都达不到，多几次他就丧失信心了，定得太低了，学生又吃不饱，久而久之他也会失去学习的兴趣。
３、考虑教学原则、方法和步骤。
教学目标确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则、方法和步骤。
４、编写课时计划或教案
在确定了一节课的教学目标，分析了教材，考虑了教学原则、方法、步骤之后，就可以进一步编写课时计划或教案了。至于课时计划或教案的格式呢？也是多种多样的。在不太熟的情况下最好是每种都尝试一下，看哪一种最适合你，在不是太熟的情况下，最好编写详案，这样更利于你的成长。
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四、在备课过程中应注意的几个问题
1、在备课时要充分考虑到自身的因素。因为我们每一个人的知识结 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 言谈举止定会潜移默化地影响着我们的学生。备课时，我们虽不可能把每句课堂语言都预设好，但比较重要的过渡语言和总结性语言还是可以预设的，这部分能预设的语言，一定要仔细推敲。要考虑到是否言简意赅，通俗易懂?是否能最直白地表述核心知识点?怎样呈现就更富有激情，具有“煽动性”，更能为实现教学目标服务?怎样做到口头语言与肢体语言合二为一，相得益彰，从而一程一程地推进课堂教学甚至形成课堂的高潮。
语文课堂是学生获得知识、技能的场所，更是学生积淀文化、体验人生的空间，如何做好这个神圣空间的守望者、引领者，当好这人生课堂的首席，我觉得教师必须做好每一节课前的教学准备，扎扎实实备好每节课，使备课真正发挥实效。
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