3.1《种子发芽了》教案
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第1课 《种子发芽了》教学设计
【教材分析】
本课是《植物的一生》单元的起始课，围绕番茄和黄瓜的播种，通过观察—播种—讨论—探究，引导学生逐步加深对种子的认识。本课教学内容分两个部分。
第一部分包括三个活动。活动一，观察并描述番茄和黄瓜的种子，使学生了解两种种子的外形特征。活动二，指导学生在花盆中播种番茄或黄瓜，使他们学会正确的播种方法。活动三，组织学生讨论三个问题：一是种好番茄或黄瓜需要做好哪些事，启发学生从光照、水量、施肥、除草等方面去考虑如何照料好自己播种的植物；二是如何获得更多的种植番茄或黄瓜的知识，启发学生通过查阅资料和请教有经验的人去获得更多的相关知识；三是栽种记录要记哪些内容，让学生列出必要的记录项目，为后续记录植物一生的生长变化做好充分的准备。
第二部分包括两个活动。活动一，收集五种植物的种子，使学生扩展对种子形态多样性的认识。活动二，做种子萌发对比实验，使学生认识种子萌发的条件。
【学情分析】
学生通过一段时间的训练，已能较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。他们好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势，大部分学生对种子的发芽有粗略的感性认识。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。
【教学目标】
1.?能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察
记录。
3.通过收集五种植物的种子，扩展对种子形态多样性的认识。
4.?做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。4.能够根据合理搭配食物的基本要求，设计科学合理的食谱。意识到营养均衡才能健康成长
【教学重点】
按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
【教学难点】
做好探究种子萌发条件的实验。
【教学准备】
教师材料：番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐4个。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子。
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.师：同学们，现在是什么季节？（春天）
对，春天万物复苏，就连沉睡在地下的种子也忍不住探出头想想看看这美丽的世界，瞧 （看视频）
看了这段视频，你有什么问题想研究呢？
从今天开始，我们就一起来研究植物的生长过程。
植物的生长从什么开始呢？（种子的萌发）今天我们就先研究植物的种子。
（板书课题：《种子发芽了》）
二、实验探究，获取新知。
活动一：观察并描述番茄和黄瓜的种子
1.?观察描述黄瓜种子。
提问：你准备从哪些方面来观察黄瓜的种子？
（形状、颜色、大小、表面等）
活动一：观察并描述黄瓜的种子
1.有序观察黄瓜种子。
2.边观察边做好记录。（可以画图）
3.汇报交流。
2．观察番茄种子
观察番茄种子，与黄瓜种子相比，有什么相同点和不同点。
汇报交流。
小结：这两种植物的种子作用相同，但形状大小各不相同。
活动二：播种番茄或黄瓜
过渡：如果我们把这两种植物的种子种在花盆里，每天观察它们的生长过程该多好啊！
提问：你准备怎样播种呢？
活动二：播种番茄或黄瓜
1.小组讨论：怎样播种番茄或黄瓜？
2.交流想法。
3.阅读课本上的种植方法，了解番茄的生活环境。
各小组将西红柿和黄瓜的种子种在里花盆里。
活动三：讨论种好番茄或黄瓜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能发芽？为什么？
（种子的萌发与环境温度有关，适宜的温度才适合种子萌发，只有活的种子才可能萌发。）
【检测反馈】
1.判断：只要有充足的水分，种子就能发芽。（ ）
2.判断：不同植物的种子作用都是长成新的植物。（ ）
3.选择：在探究种子发芽的条件实验中，2号杯和3杯的不同点是（ ）
A水分 B空气 C温度
4.填空：种子发芽需要的条件是______________________________________。
5.小明觉得种子的发芽需要阳光，请你设计一个实验，帮他验证自己的猜测。
【板书设计】
种子发芽了
不同种子：形态不同 作用相同
种子发芽的条件：水分、空气、适宜的温度
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